得到
  • 汉语词
  • 汉语典
当前位置 :
诗两首教学设计
更新时间:2024-03-29 07:20:26

教学目标:

诗两首教学设计

① 知识与技能:了解普希金、弗罗斯特及写作背景。指导学生把握诗文基调,有感情朗读诗文,培养学生鉴赏诗歌的能力, 体会象征的写作手法,从诗歌中感觉作者的思想情感、人生态度。

②过程和方法:通过朗读,采取自主、合作、探究的学习方式,品味语言,理解诗歌中蕴含的哲理。

③ 道德、情感、价值观:体味诗人因选择人生之路的慎重与无奈而引发的感慨,提高学生对人生的认识,感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。

教学重点:

1、理解两首诗所蕴含的哲理。

2、品评两首诗的艺术表现手法。

教学难点:

1、理解《未选择的路》中,诗人重点写那条未选择的路而不是已选择的那条路的原因。

2、理解象征手法。

课时安排:一课时

一、导入新课:岁月的风铃在我们耳边叮咚作响,站在青春的路口静静凝望:前方的道路曲折蜿蜒,直通向那被称为“明天”的地方。回头看看自己的足迹,那一双双脚印记下了我们每一次跌倒和踉跄,这条路上有绿洲有沙漠,有风吹雨打有鸟语花香,但无论如何,平原留着我们的足迹,高山印证着我们的身影,大海融入了我们的气息,天空记录下了我们的飞翔。多少次阴霾,我们用阳光驱散,因为我们心头萦绕着坚强与快乐,今天让我们一起走进普希金写的《假如生活欺骗了你》。感受诗人坚强乐观的情怀!

二.作者简介

亚历山大·普希金(1799—1837),俄罗斯伟大的诗人、小说家,史称“俄罗斯文学之父”,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。

三、写作背景介绍

这首诗写于普希金被沙是流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女

儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那时俄国革命正如火如条,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理解,相信光明必来,正义必胜。

四、检查字词预习情况

五、播放示范朗读,学生听读,把握情感节奏。学生自读,然后采取多种形式的朗读。

六、合作探究(思考下列问题):

1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?

2、如何理解“而那过去了的/就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?你有过类似的体验吗?

3、你对“欺骗”一词是如何理解的?

学生明确:

1、诗歌展现了一种积极向上、达观自信的人生态度。

2、这两句诗道出了一种人生体验中极为普遍的感觉:生活是有意义的,不要随意忘却、抛弃那曾经拥有的忆念。在这里,诗人要强调一种积极向上的人生态度,而反对悲观消极的人生态度。从另外一个角度看,人生的体验应该是丰富多样的,各种体验都是一笔宝贵的人生财富,都有助于把握人生。

3、“欺骗”是指个体理想与现实之间的一种距离,以及这种距离给人造成的心理落差和情感失落。

七、鉴赏诗歌的美点:

教师提问: 这首诗没有具体的形象,却被世界各地人民广为传诵,依你看,原因是什么?(学生讨论,自由发言。)

八:学习《未选择的路》

1、导入:

同学们是否知道这样一句话:“鱼,我所欲也,熊掌亦我所欲也,二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也”体现了选择的重要,今天我们学习一首有关人生选择的诗《未选择的路》。

2、作者简介

罗伯特·弗罗斯特(1874——1963),美国诗人。

3、教师播放示范朗读磁带,学生听读,正音正字:

(1)学生自读诗歌,整体感知诗意。

(2)学生齐读诗歌,体味诗情。

4、合作探究(思考下列问题:)

(1)全诗共5小节,请同学们用简洁的语言概括每小节的意思。

(2)思考诗中的“路”有什么含义?你从中悟出了什么

样的人生哲理?这是什么写法?

(3)诗歌谈选择,为什么重点写那一条“未选择的 “路”?

学生明确:

(1)第1节诗人站在林间交岔路口,思考所要选择的路;第2节诗人选择了少有人走的路;第3节诗人踏上了自己选择的小路,开始了艰难的跋涉;第4节写未选择的路。

(2) 诗人表面上似乎在写自然界的道路,但实际上暗示的却是人生之路。

悟出的道理有:人生的道路千万条,但一个人只能选择一条,必须慎重;人生的选择,要深思、慎取、忌草率、盲从;路要靠自己去走,越是荆棘丛生的道路,越能令人想念,也越能磨炼人。运用象征的写法。

(3) 诗人虽然写了选择的路,但重点却放在未选择的路上,原因有二:人生的道路有许多可供人选择,但一个人往往只能走一条路,还有其他许多条路,因为人生短暂而只能放弃。人生道路的选择带有偶然性、随意性。那些未选择的路,才更让人想念和留恋,此其一。未选择也就是一种选择。正是生活中许多人对于选择的不满,才更加产生了对未选择的怀恋,此其二。诗人重点写未选择的路,是对人生的真实写照,更能打动读者的心灵,引人深思。

5、 学了这两首诗,你从中悟出了什么道理呢?

九、课堂小结

在成长的道路上,有这些大师伟大人格的光辉照耀,有他们智慧的浇灌,我们人生的花朵一定会开放得更加绚烂夺目。

学生齐背《假如生活欺骗了你》,齐读《未选择的路》。(视课堂实际情况而定)

四.板书设计:

假如生活欺骗了你 未选择的路

弗罗斯特

伫立(思索)——决定(选择)——选择之后的怅惘——多年后的回顾、叹息

普希金:积极乐观

五.作业

1. 背诵《假如生活欺骗了你》

2、仿照《假如生活欺骗了你》第1小节句式,完成下列填空。

假如___________________,

不要_______,不要______!

_________需要__________。

相信吧,_______________。

3、 1、古今中外有许多诗人作家,对“路”有过精彩的描述,请你写出三句,注明作者,并选择其中的一句谈谈自己的感受。

百百课专稿内容,转载请注明出处
不够精彩?
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
最新更新
PC端 | 移动端 | mip端
百百课(baibeike.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

邮箱:  联系方式:

Copyright©2009-2021 百百课 baibeike.com 版权所有 闽ICP备2021002822号-13