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《ie üe er》教学设计
更新时间:2024-03-29 22:10:07

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《ie üe er》教学设计

教学要求:

1、学会复韵母ie üe 、特殊韵母er、整体认读音节ye yue 和ye的四声,能够读准音,认清形,正确书写。

2、能正确认读由声母与ie üe组成的音节,会读拼音词和拼音句。 教学重点难点:读准复韵母和特殊韵母的发音,会拼读音节。 能区分韵母和音节。 教学具准备及辅助活动:教学挂图、拼音卡片。

主要板书计划:

1

2、ie üe er n—üe→nüe j—üe→( jue ) l—üe→lüe q—üe→( que ) x—üe→( xue ) bù xié pí xuē 作业设计、安排: 课内:写字本上抄写韵母。 会读韵母,会拼音节。 课外:抄写音节,读熟拼音。 完成练习册。

教学过程: 第一课时

一、复习 抽读单韵母卡片。

二、看情境图,教学语境歌,引出新课内容

4、看情境图,说说图的内容。

5、听语境歌,相机出示ie ye üe yue er。

三、教学复韵母ie和音节ye

1、教学复韵母ie。

(1)ie 的发音。 ①范读,讲述发音要领。 ②学生自由练读,指名试读。

(2)ie的四声练习。 ①怎样给ie标调,为什么。 ②指名练读,集体读。

2、教学整体认读音节ye。

(1)讲故事。

(2)出示:ye,它是整体认读音节,不要拼。 领读,指名读,开火车读,集体读。

(3)出示ye的四声。指名认读。

(4)用ye的四声组词。

四、教学复韵母üe和整体认读音节yue。

1、教学复韵母üe。

(1)教学复韵母üe的读音。 根据ie的读法试读üe。

(2)教学复韵母üe的四声。 指名加声调,说说理由。 练读复韵母üe的四声。

2、教学整体认读音节yue。

(1)故事讲解üe站到y的旁边要摘下墨镜,成为yue。

(2)出示yue。领读,指名读。

3、比较:ie—ye üe—yue 要求学生知道:ie和ye,üe和yue语音完全一样,但ie üe是复韵母,ye yue是音节,不能搞错。

五、巩固练习

1、指读书上的内容。

2、开火车读ie ye üe yue

六、作业 第二课时

一、复习检查

1、认读卡片ie üe ye yue

3、认读ju qu xu,说说这三个音节的韵母是什么。

二、教学特殊韵母er

1、指名说说图上的小男孩是妈妈的什么人。(儿子)

2、告诉学生:“儿子”的“儿”去掉第二声,就和我们今天要学的一个韵母的读音有点像。

3、出示:er 老师读,讲解发音方法。

4、板书er的四声,自由练读。

5、说明:er是一个特殊韵母,只能自己独立成为音节,不能跟声母相拼。

三、教学üe与声母相拼,巩固ü上两点省写的规则。

1、n l与üe相拼。 (!)抽读l 和n,读准边音和鼻音。

(2)出示:n—üe→nüe 学生自由练拼,指名拼读。

(3)出示:l—üe→lüe 教法同上。

(4)比较n l与üe相拼的异同。

2、j q x与üe相拼。

(1)抽读卡片j q x。

(2)出示:j—üe→( ) q—üe→( ) x—üe→( )

(3)学生在本子上自由练习填空。

(4)指名到黑板上填。填好后说说理由,并纠正填错的音节。

(5)自由练拼,指名拼读。

四、巩固练习

1、做游戏,看谁拿得准,拿得快。

2、合成音节。 j—üe→( ) q—üe→( ) n—üe→( ) l—üe→( )

五、作业 第三课时

一、复习检查

1、抽读韵母卡片:ie üe er

2、抽读音节卡片:ye yue er

3、说说er是什么韵母。

二、看图读拼音词

1、出示:布鞋和皮靴图。 指名说说图意。

2、出示:x—ié→xié 说说声母,韵母各是什么,练习拼读。 出示bù xié,指名连读拼音词。

3、出示:x—üē→xuē 说说音节x后是什么韵母。 练习拼读。 出示pí xuē,指名连读拼音词。

三、看图读拼音儿歌

1、出示拼音儿歌。

2、学生自由拼读音节。

3、按要求找音节。

(1)找出三拼音节。

(2)找出声母是翘舌音的音节。

4、找出后多读几遍。

5、指名读儿歌。

6、看图说说小立立怎样爱学习。

三、作业

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