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《我的叔叔于勒》教学设计
更新时间:2024-03-29 19:57:07

【教学目标】

《我的叔叔于勒》教学设计

1、理解本文的主题思想。

2、学习本文构思的巧妙及情节的曲折。

3、学习通过表情、行动、心理、语言描写来刻画人物性格的手法。

【教学重点】

理解作者从多方面刻画人物形象,以展现人物内心世界的方法;运用对比手法成功刻画人物性格。

【教学难点】

悬念的铺排,构思的巧妙。

【课前准备】

字词预习,了解基本情节及作者。

【教学媒体】

投影仪,录音带。

【课时安排】

2课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学内容〗

了解课文主要情节,把握课文主题思想。

〖教学过程〗

过程设计 设计意图 一、导入新课

1、导入1:第二单元考卷中我们阅读了一篇题为《储蓄人生》的文章,同学们是否记得,文章作者认为最值得人用一生去储蓄得有哪些?(生答:学识、友情、亲情等)确实,亲情是我们人生中最宝贵的情感,因为它我们才能时时感受到生活的温暖。可惜的是,并非人人真的那么懂得亲情。莫泊桑的短篇小说《我的叔叔于勒》,一定会让我们更深地理解亲情的含义。

2、导入2:著名作家列夫·托尔斯泰说过:“幸福的家庭家家相似,不幸的家庭各各不同。”今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事。 从生活中引入,激发学生兴趣。 二、检查预习

1、学生交流预习心得:关于作者及作品。莫泊桑是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。1880年完成了《羊脂球》的创作,轰动了法国文坛。短短的一生当中,写了6部长篇小说300多个短篇,其中许多作品流传甚远,尤其是短篇小说,使他成为一代短篇小说巨匠。他的作品绝大多数是写法国中下层社会的形形色色的人物,这些作品都不同程度的讽刺和揭露资本主义社会的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们的精神的堕落。

2、给下列加粗字注音:

拮据(jié) 栈桥(zhàn) 阔绰(chuò) 褴褛(lán lǚ) 牡蛎(mǔ lì)

检查预习。

三、学生阅读课文,整体感知(在个人思考的基础上小组讨论)

1、本文涉及的人物有哪些,初步讨论课文的主人公是谁并说明理由。

2、文章讲述了一个怎样的故事,试复述。(划出表现菲利普夫妇态度变化的句子)

3、就小说情节的发展看,课文的情节如何划分?如果以时间发展为顺序,这篇小说的情节本来应该是怎样的?课文这样安排有何好处?

4、把握课文的主题。

参考答案:

1、小说所涉及到的人物有:菲利普夫妇、于勒、“我”,主人公是菲利普夫妇。(如果学生不能确定主人公是谁,则等到讨论完主题思想再完成此题。)

提示:小说题为《我的叔叔于勒》,于勒却是作为暗线,略写和虚写了他的过去和未来。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上,集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化上,从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征,从而揭示全文主题思想的。因此,本文的主人公是菲利普夫妇。

2、略。学生复述时要特别抓住菲利普夫妇对于勒的态度的变化,因为这是表现主题的关键。

3、小说情节:开端──盼于勒 发展──赞于勒 高潮──遇于勒 结局──躲于勒

原文的应该是:撵于勒──赞于勒──盼于勒──遇于勒──躲于勒。课文这样安排使得情节更为紧凑,曲折有致,也更能表现菲利普夫妇的变化多端,突出课文主题。(建议用曲线来表示,更为直观易明。)

4、小说运用对比手法来写一个普通小市民家庭的日常生活,充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度,刻画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。 整体把握课文,理解小说构思的巧妙,把握课文的主题。

在学生讨论的基础上总结归纳。

四、布置作业

完成课后的练习二和练习三,进一步体会课文情节安排的匠心。 进一步体会课文构思的巧妙。

〖板书设计〗

11、我的叔叔于勒(莫泊桑)

1、小说情节:开端──盼于勒 发展──赞于勒 高潮──遇于勒 结局──躲于勒

2、小说描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度,刻画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象,艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。

第二课时

〖教学内容〗

分析人物形象把握作者刻画人物形象的方法;设计结尾,培养创新能力。

〖教学过程〗

过程设计 设计意图 一、复习导入

1、学生回答上节课布置的作业。(构思巧妙)

2、引入:

上节课我们主要分析了文章的情节及文章的主题,这节课我们主要扣住课文内容来分析人物形象。 复习导入,点明本节课学习的主要内容。

二、分析人物形象

1、精读小说的高潮部分,分析菲利普夫妇人物形象:

⑴ 分析作者从哪些角度来刻画菲利普夫妇?试结合课文进行赏析。

语言、动作、神态:

例:“毫无疑义……别把男孩子惯坏了。”明确:文中“被打动”“迟疑不决”“怕花钱”“很不痛快”“怕伤胃”“用不着”“别把……惯坏了”等处描写共同表现了菲利普夫妇的爱虚荣,不同之处是:菲利普想摆阔绰,附庸风雅;而太太明知“怕花钱”却用“伤胃”一词来掩盖自己的面子。

“我父亲突然好像不安起来……向我们走来。”明确:“向旁边走”,而不是“直接向我们走来”,说明他要躲开于勒的眼睛。“瞪着眼看”是怕女儿女婿发现这秘密。这些细致的动作描写微妙地表现出父亲“不安”的心理。

“父亲客客气气地和船长搭上话……您知道点儿这个家伙的底细吗?”明确:这里的“一面……一面……”“后来”“随即”“最后”的一系列行动和语言描写,把将要问的事一直绕到最后才提出来的那种既生怕露了马脚,又要摆出一付假绅士的臭架子的性格写得淋漓尽致。

这部分有关父亲的表情、语言的描写还有:(请画出)“他的脸色十分苍白”“两只眼也跟寻常不一样”“低声……说……”“脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说……”“神色张皇”“结结巴巴地说……”“神色很狼狈,低声嘟哝着……”明确:这些表情、语言描写反映了菲利普确认是于勒时,从“神色不安”到脸色“苍白”、“煞白”,两眼从“不寻常”到“呆直”,说话哑着嗓子,又结结巴巴,又嘟哝,特别是听了船长的话后那段丧魂失魄的独白,活现出从热切盼望到突然跌入绝望的狼狈相,暴露其性格的虚伪。

这部分关于母亲的表情、语言、心理描写,可结合“描摩·运用”题四来分析。明确:这些描写(“怕起来”“吞吞吐吐”“哆嗦”)反映了她由希望到失望的狼狈心理,这与菲利普是共同的;但她“突然暴怒”是旧怨新恨的发泄,“很快地说”“马上回答”又反映出精明老练,能沉着应变,其性格冷酷到了极点。这又是与菲利普不同的地方。

⑵ 表现了菲利普夫妇什么性格特点?

爱慕虚荣,自私虚伪,势利贪婪,冷酷无情。

⑶ 菲利普夫妇个性上有什么差异?为什么要写出这种差异?

明确:菲利普在爱慕虚荣、向往上流社会方面显得更突出;太太则比丈夫更为冷酷无情,果断老练。虽然他们都是在资本主义金钱交易的腐蚀下,心灵丑恶、精神堕落的代表,但又有各自不同的个性特点。只有描写出这鲜明的、活生生的个性,才能更真实可信,更集中、更有代表性地从不同角度反映共同的本质。

⑷ 你如何看待菲利普夫妇?假如你是他们,你会怎么做?为什么?(言之成理即可)

2、精读本文的第39~43自然段,回答:

⑴ 文中的“我”对于勒叔叔是一种什么态度?表现在哪些方面?

参考答案:同情。主要表现在三个方面:

① 不受父母的影响,仔细观察叔叔;

② 心中默念叔叔;

③ 给了叔叔十个铜子的小费。

⑵ 从这些描写中,你可以看出,文中的“我”──若瑟夫具有什么样的性格特征?

参考答案:我是一个涉世未深,比较天真单纯、富有同情心的孩子。

⑶ 文章写“我”这样一个人物有何作用?

① “我”是小说事情叙述者,全文都是由我的所见、所闻联缀而成。这“我”不是主人公,只是以“我”的见闻来展开情节,起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。

② 因为“我”是于勒的侄儿,由“我”来叙述“叔叔”的遭遇,父母的态度变化,使人感到更真切,意义更深刻。

③ 反衬菲利普夫妇的自私与冷酷。

“我”是家中唯一同情于勒的人,设置这个对立面,可与菲利普夫妇的自私、冷酷和唯利是图形成鲜明的对比。

④ 对若瑟夫的心理描写,体现了孩童的纯真、善良,与大人的势力、刻薄形成了对比。表明了作者的良好愿望。──希望“人间多一点亲情、多一点爱,少一点金钱下的冷酷。”这也正是他以“我的叔叔于勒”为标题的原因。 结合课文品析菲利普夫妇人物形象。

分析“我”的形象及其作用。

三、探讨文中的两处环境描写的作用

1、第20自然段中,用景物描写来烘托人物初次出外旅游的欢快心情。

2、第48自然段中,用景物描写来烘托人物的失望、沮丧的心情。 理解小说中景物描写的作用。 四、你看了这个“嫌贫爱富”的故事以后,你有什么感受或启发呢

1、不要把实现理想寄托在别人身上,应该通过自己去奋斗,去努力,去争取。

2、在亲情和金钱上,应珍惜亲情,淡泊名利。

3、对弱者应多付出爱心、同情心,要树立正确的人生观。 五、口头作文

结合课后练习四,发挥自己的想象改写“巧遇于勒”部分。 创新思维训练。 六、作业

1、为课文续写结尾。

2、完成《阅读与感悟》同步练习。

〖板书设计〗

11、我的叔叔于勒 (莫泊桑)

1、菲利普夫妇什么性格特点:

爱慕虚荣,自私虚伪,势利贪婪,冷酷无情

2、“我”的性格特点:

我是一个涉世未深,比较天真单纯、富有同情心的孩子。

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