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轮流课教案:《海底世界》
更新时间:2024-03-29 13:03:04

《海底世界》上课教案

轮流课教案:《海底世界》

一、导入:

1、(出示地球图)这个美丽的星球就是我们人类赖以生存的地球。知道这一大片的蔚蓝色代表什么吗?(海洋)对呀,地球三分之二的地方被海水覆盖。浩瀚的大海孕育生命的摇篮,哺育着形形色色的海洋生物。想知道大海深处是什么样的吗?好,我们马上一块到深海去遨游。

2、(播放录象)

3、你在海底看到了什么?(生答)

4、大海如此神奇,今天我们再次走进《海底世界》,领略海底风光。

二、整体感知:

1、自读课文,找一找,文中哪句话写出深海的特点?

2、汇报,板书:景色奇异、物产丰富。

三、精读2——4段:

1、海底的景色奇异在哪?快速阅读课文2——4自然段,找出表现景色奇的句子,多读几遍,并和同桌说说自己的感受。

2、汇报第二段的学习:

⑴……依然宁静

海底只是在海面风平浪静的时候是宁静的吗?——任何时候都是宁静的,文中哪个词告诉我们的?——谁能给“依然”换个词?——怎样才能突出海水的宁静?(指读、齐读)这景象真是太神奇了

⑵……听不到而已。

那么,海底是否一点声音也没有呢?哪个词告诉你?——板书“窃窃私语”——“窃窃私语”是怎样的情景,能做做动作吗?——生活中见过人们窃窃私语吗?请你用窃窃私语说一句话,注意说清楚谁在什么情况下窃窃私语。

⑶……有的像人在打呼噜。

海底动物在窃窃私语,想不想听听在说些什么?小潜水员们,让我们戴上特制的水中听音器,用心听一听。(放录音)——你听到什么声音?(生答,师提醒要“窃窃私语”地说)——有谁愿意把这奇异的景象读出来?(指读、分小组读,随时提示“窃窃私语”)——只有这些声音吗?从哪看出来?(……)——还会有哪些声音呢?请你按句式说一说。(出示句式:有的像——一样——)——原来在海底能听到这么奇妙的交响乐呀!

⑷……发出警报。

海底动物会发出各种各样的声音,更有趣的是,他们吃东西的时候……(引读)

⑸小结:这静中有声的景象真是奇妙呀!(板书:静中有声)难怪说,海底真是个景色奇异的世界。

2、汇报第三段:

(过渡)海底景色奇异还从哪可以看出?(生答)

⑴相机:你从哪段知道的?(生答)默读第三自然段,想想这段话围绕哪句话写的?请用横线画出来。

⑵汇报中心句,(出示句子)齐读。

⑶围绕这句话写了哪几种动物呢?(生说师圈出动物名字)你觉得哪种动物活动的方式最有趣,请你扮演它向大家介绍介绍。

⑷作者是用什么方法把这些海底动物的活动方式写清楚的?(生答)老师相机在重点词下加上点,写出方法。(列数据、作比较、打比方)让我们一起去感受这奇异的海底动物吧!(齐读第三段)

⑸海底就这几种动物在活动吗?你还知道什么动物的活动方式?说一说,注意用上这些方法。(生答)

⑹小结:这段用了总分的方法把动物的活动方式写得生动、清楚。正如同学们说的,海底动物的活动方式奇特,(板书:活动方式奇)有的快如闪电,有的慢如蜗牛,构成了一幅幅奇特的画面。所以说,海底真是个景色奇异的世界。

3、汇报第四自然段:(除了动物,海底的植物也非常奇特。)

⑴出示图:海底植物(这是摄影师在海底拍摄的照片,它们可是来之不易呀,请你仔细观察)

⑵它给你留下了什么印象?

⑶你喜欢这些海底植物吗?把第四自然段读给你的同桌听听,让同桌也与你分享。

⑷小结:确实,海底真是个景色奇异的世界。

四、学习第五自然段:

⑴、海底既有各种各样的动物、不计其数的植物资源(板书:动物、植物),还有丰富的矿产资源,这里有——————(引读)(板书:矿物)

⑶、读了这一段你想说什么?(物产丰富)

用你的读来表达你的感情吧。女生读,男生读。

五、小结:厚厚的海水挡住了我们的视线,因而使人们长期以来不能更清楚地了解它的面貌。自回声测深仪发明以后,人们像长了一双能看透海水的眼睛,透过厚厚的水幕,看到了海底世界的真正面貌。原来,海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

六、让我们带着对大海的向往,把课文完整地读一遍。(齐读)

七、总结升华:

海底是神秘的,海底是诱人的,现在人类只掀开了海洋秘密的冰山一角,要想完全认识它,只有用智慧的钥匙,渊博的知识,才能真正揭开它神秘的面纱。孩子们,努力吧!

板书:

海底世界

静中有声

景色奇异 活动方式

植物:形色差异

物产丰富 矿物、稀有金属

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