设计理念：

《语文课程标准》强调要“激发学生展开想象和幻想”，“鼓励自由表达和有创意的表达”。学生天真浪漫，富于幻想，在他们眼中，一朵小花，一棵小草都是有感情的。因而，对于童话故事，他们有着浓厚的兴趣。因此，本设计旨在创设一种口头编童话的氛围，让学生在引人入胜的情境中，展开丰富的想象，培养学生的创造性思维。

教学目标：

1、让学生了解秋天的景物特征。

2、感受用童话故事描述画面的趣味性。

3、能仔细观察画面，发挥想象力，学会口头编童话故事。

教学重难点：

1、能仔细观察画面，发挥想象力。

2、感受用童话故事描述画面的趣味性，学会口头编童话故事，做到言之有物，言之有序，言之有趣。

课前准备：

1、课前指导学生观察秋天，到附近的田野、小河寻找秋天、感受秋天。

2、每天看半小时童话书，对童话有一定的感知，爱上童话。

3、准备录音机、录音带或数码相机。

教学时间：一课时

教学年级：三年级

教学过程：

一、欣赏童话 创境激趣

（一）谈话：小朋友，秋天已来到我们身边。秋天里，我们到过果实累累的果园，还欣赏了美丽的校园景色 。你们觉得秋天是怎样的呢？（学生自由说）

过渡：是啊，秋天是美丽的，它给我们带来了丰收，带来了喜悦。今天，老师还给大家带来了一个秋天里的童话。小朋友，想欣赏一下吗？

（二）课件演示：画面一，树叶被秋风吹落到地上。画面二，树叶落在水沟里，蚂蚁把它当作船。画面三，落叶顺水漂到森林里。画面四，落叶载着蚂蚁回家。同时配上老师讲述的故事《落叶》。

（三）学生欣赏童话故事，并谈谈自己的感受。

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（预设效果：教师将《落叶》这个故事制作成课件，并配上声情并茂的讲述，请学生欣赏，让他们的心随着落叶一起去旅行，感受到童话故事的魅力。）

二、引生入境 学编童话

（一）明确任务

看来，小朋友们都很喜欢童话。今天，老师想请小朋友与童话交个朋友，请你们开动脑筋，自己来编一个童话故事。

（二）设置情境 引导描述

1、课件出示小熊和果园丰收图，引导学生编故事的开头

（1）谈话：现在，让我们一起来认识一下故事中的主要人物。看，他是谁？（课件出示小熊）

（2）引导：小朋友们，请说说这是一只怎样的小熊。（胖乎乎、高兴、快乐……）小熊为什么那么快乐呢？（出示丰收的果园）

（3）学生自由描述果园丰收图，说明小熊快乐的原因。

（4）指名说一说故事的开头。

2、猜想故事的发展，续编故事

（1）谈话：刚才，小朋友们给故事编了一个好的开头，那么，接下去故事又会怎样发展呢？请小朋友们来猜一猜。

（2）学生自由猜想。

教师随机出示水果采摘图：大象、小猴、小兔、长颈鹿帮助小熊摘果子。

（预设效果：“故事的发展”，老师先设计了“猜一猜”这个小插曲，以激活学生的思维。）

（3）同桌合作编故事的发展。（教师随机倾听、引导）

（4）同桌推荐，请个别学生说说故事的发展。