“教师专业发展的根本途径是读书！”

4月16～17日，全国教育科学“十五”规划重点课题《新教育研究的实践及推广研究》子课题“营造书香校园”在江苏省镇江市索普实验学校举行首次研讨会。苏州市副市长、苏州大学博导朱永新教授在开幕式上再次呼吁教师要多读书、读好书。

朱永新教授一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。学校就是提供了一个读书的空间，一个学生在老师的指导下读书的空间。而学生读书的兴趣与水平又直接受老师的读书兴趣与水平的影响。因此，教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。

教育专家、上海师大的商友敬教授的一句“教师最大的悲哀就是其自身的价值由学生的考分决定、为考而教”引起了会场教师的深刻共鸣。无须讳言，现在许多地方的教师不读书或者只读教辅资料已是多见不怪的事，商教授对此直言批评：“学生为什么不喜欢读书？校风为什么不好？原因就在于教师自身。校风是从教师身上刮起来的，是校长带头带出来的！”

商教授非常赞同教育就是“立人”的观点，“立人”就是要培养学生具有“独立之人格，自由之思想”。为此，教师需要广博的、独立的阅读。“阅读不为别的，就是为了提升自己、完善自己，营造自己的精神家园。”商教授强调教师要保持一种对话状态：“通过阅读，与作者对话，进而与现代人对话，与古人对话，与周围的人对话，更重要的是与自己对话。对话的人生是幸福的人生。”

国家督学、原上海教育科学研究所所长成尚荣教授认真审视了当前教师的生存状态。他认为，教师首先是规范地生活着，这是教师的职业特点决定的。但规范不等于纯粹的束缚，不等于刻板，“引领教师规范生活的是创造，规范是为创造而存在的。”创造的灵感哪里来？阅读！

他认为，教师是狭隘地生活着。这种狭隘的生活可以让教师远离社会的浮躁，但同时也远离了丰富的社会生活，远离了美丽的大自然。教师的心灵世界不能狭隘，为此，教师需要广博的阅读。

教师又是重复地生活着。“重复使我们熟练、成熟，甚至走向成功，但同时，也使我们对工作丧失了新鲜感，产生惰性。久而久之，职业倦怠不可避免地出现了。”重复地生活是难免的，又是必须改变的。改变重复生活的重要途径就是阅读。“读书是在别人思想的帮助下建立自己的思想，最终使自己站起来。”

教师还是忙碌地生活着。不论是出于什么原因，现在许多老师分不清8小时以内和8小时以外。泰戈尔曾经说过：“不要试图填满生命的空白，音乐就来自那空白的深处。”成教授改造了这句名言，劝告教师们忙碌的生活中一定要留点时间来读书：“智慧、文化、思想也许就来自空白的深处呢！”

“让阅读成为教师的一种基本的生活方式！”这是学者们的共识，也应该是教师们的自觉选择。希望有更多的教师静心阅读，在阅读中与大师对话、与社会对话、与自然对话、与自己的心灵对话，在对话中与学生一起成长。

来自北京、江苏、吉林、浙江、山东、湖南、广东、河南等10多个省市100多所中小学的200多名教师参加了这次研讨会并交流了经验。