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信说课稿
更新时间:2024-03-29 07:34:49

一、说教材

信说课稿

本文是冀教版小学一年级下册(沪教版三年级语文上册第一单元)的教材。我们和这个世界以各种方式进行着种种接触与交流。美好的情感交流,是人生中一笔巨大的财富。一枚枚凝聚着深情的邮票、信笺、贺卡都是这笔财富的内容。《信》这篇优美的韵文,将带领小朋友们一起进入诗歌的学习。

二、说教学目标

根据课标要求结合我对教材的理解,我将本节课的教学目标确定如下:

1、要求学生认识本课的16个生字,会写田字格内的6个生字。

2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。按照课文形式,同学之间交流写信。

3、通过学习课文,让学生热爱大自然,并且懂得信是人与人之间彼此沟通的桥梁。

重点:按照教学目标,要求学生正确熟练的朗读课文,引导学生展开丰富的联想和想象,并且能够以课文的形式写信。

难点:感受大自然的美景,体会作者的情感,能够正确的以课文的形式写信交流。

三、说教法学法

根据小学语文课程标准的要求,在本文的教学过程中,我注重以读书为本,采用多种朗读形式:朗读、默读、指名读、分组读或引读等。我尊重学生的实际需要和兴趣,在学生熟读课文的基础上,给学生创设语言和思维的实践与发展空间,结合课文的例子,发挥想象。采用合作教学法,谈话法,情景教学法帮助学生理解课文含义,并结合多媒体教学手段,是学生感受学习的乐趣。

授之以鱼,不如授之以渔。因此,在本节课中我通过创设一定的教学情境,要让学生通过熟读课文,自己感受课文的含义并且发挥想象自己用语言组织并进行表述,以达到培养学生创新及想象的能力。

四、说教学过程

1、创设情境,激发兴趣

出示信封,问学生这是什么,让学生说说,在哪里会见到?又有什么作用呢?再问学生有没有人给你写过信?让我们来看看这位小朋友写给大自然的信吧。引入本文后,让学生在下面大声朗读。

2、朗读课文,整体感知,理清脉络

采用各种读法(示范读、指名读、齐读、默读等)让学生正确、流利的朗读课文,并且初知文章大意。

3、朗读品句,仿写信件

在品读每一重点段的时候,我将引导学生想象画面,有感情地反复朗读。让学生总结课文中写信的形式,并进行仿写:你想给谁写信,想说什么?请写在自己的小本本上,写完后可以给全班读一下。

4、总结回顾,布置作业

可以根据课堂情况,采用教师总结或学生总结信的用途,教师点评的形式回顾课文。布置作业:背诵课文,仿写一段信。

五、说板书

谁写信: 信内容: 写给谁:

雏鸟 已近黄昏 妈妈

花朵 姹紫嫣红 蜜蜂

大海 风平浪静 小船

云 绵绵细雨 云

树 无边森林 树

自己 心贴着心 别人

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