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更新时间:2024-03-28 16:54:45

幼时即嗜学,家贫无从致书以观,每假借于藏书之家。手自笔录计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒获有所闻。 (宋濂《送东阳马生序》)

阅读及答案

(乙)读书之法,看、读、写、作,四者每日不可缺一。看者,如尔去年看《史记》、《汉书》、《韩文》、《近思录》,今年看《周易折中》之类是也。读者,如《四书》、《诗》、《书》、《易经》、《左传》诸经、《昭明文选》、李杜韩苏之诗、韩欧曾王之文,非高声朗诵则不能得其雄伟之概,非密咏恬吟则不能探其深远之韵。譬之富家居积,看书则在外贸易,获利三倍者也;读书则在家慎守,不轻花费者也;譬之兵家战争,看书则攻城略地,开拓土宇者也;读书则深沟坚垒,得地能守者也。看书如子夏之“日知所亡”相近,读书与“无忘所能”相近,二者不可偏废。 (曾国藩)

【小题1】下列句子中加线词的意义相同的一项是( )(2分)A.譬之富家居积每假借于藏书之家B.俟其欣悦,则又请焉非密咏恬吟则不能探其深远之韵。C.手自笔录计日以还以是人多以书假余D.既加冠,益慕圣贤之道既出,得其船,便扶向路【小题2】下列各组词语中加线字解释不正确的一项是( )(2分)A.譬之兵家战争(打比方)B.援疑质理,俯身倾耳以请(提出)C.看书如子夏之“日知所亡”相近(通“无”)D.又患无硕师名人与游(忧患)【小题3】对选文内容的理解不正确的一项是( )(2分)A.甲乙两文从不同的角度谈学习问题。甲文通过讲述幼时的求学情况和成年后求师的情况,意在表现作者勤奋的学习态度,乙文则谈论的是学习方法问题。。B.(甲)文作者在老师面前“立侍”,“俯身倾听”,“色恭礼至”,这些内容写出作者求师的诚恳态度。C.(乙)文“读书则在家慎守,不轻花费者也”一句告诉我们要想读到更多的书,明更多的道理,就不要怕花钱,不要怕花时间、不要怕花精力的道理。D.(乙)文中,为说明看与读的关系,曾国藩连用了三个比喻,他强调看书,可以获得更多的益处,可以扩大知识面;而读书,则可以积累知识,减少知识的遗忘。【小题4】翻译句子:(6分)

(1)门人弟子填其室,未尝稍降辞色。

(2)非高声朗诵则不能得其雄伟之概。

【小题5】根据乙文内容写出“看书”、“读书”中“看”和“读”的具体意思:(2分)

看书:

读书:

答案

【小题1】D

【小题2】D

【小题3】C

【小题4】(1) 学生都挤满了他的屋子,但他没有把言辞放委婉些,把脸色放温和些。(2) 不是高声朗诵,很难领略其中雄伟的气慨

【小题5】看书:阅读(1分)读书:朗诵(1分)

解析【小题1】

试题分析:A项中“之”一“它”,一为助词“的”;B项中“其”一为“他”一为“其中”;C项中“以”一为连词“来”一为介词“因”;D项中“既”都是“已经”的意思。

考点:古文一词多义

点评:本题有难度,学生对第二篇文章不熟悉。学习古文时,要对一词多义的字词作归纳记忆,积累都越多,才能熟能生巧。考试判断时要了解句子的内容,结合语境理解。

【小题2】

试题分析:D句中“患”是“担心”的意思,本句意为“又担心没有才学渊博的老师交往求教”。

考点:文言字词

点评:本题有难度,有学生不熟悉的文言句子,不容易判断。古文字词的理解,学生总是习惯地用现代义替代古义,比如三题中的“患”,这是习惯问题,所以要加强古文方面的学习,培养学习古文的好的思维,好的习惯。

【小题3】

试题分析:C句理解是错误的,概括前句“譬之富家居积”理解,“读书则在家慎守,不轻花费者也”意思为“读书则如利用勤俭持家来减少开支”。

考点:文意理解

点评:本题有难度,少于对文章内容陌生,文言句子难解字多,不好理解。平时要多阅读古文,积累古文方面的知识,培养阅读古文的语感。

【小题4】

试题分析:第一句,“门人弟子”指学生,“填”:占满,形容多;“未尝”:不曾,“稍”:稍微;“降”:由严厉变为温和;“辞”:言辞;“色”:脸色。第二句,“非”:不;“则”:就;“得:领略;“概”:气概。

考点:古文翻译

点评:本题不难,句子中难解字不多。古文翻译,有实在意义的词一定要理解清楚,有些虚词不影响句意的表达,可以省略。

【小题5】

试题分析:了解内容,明白语境,在具体的句子中理解“读”字的意思。

考点:古文字词

点评:本题不难,字词的意思很简单,易于理解。解释文言字词,先理解其本义,再疏通句子,根据句意来判断字词在句中具体的含义。

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