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小学二年级《要是你在野外迷了路》教学设计
更新时间:2024-03-29 23:58:31

教学目标:

小学二年级《要是你在野外迷了路》教学设计

1. 认识“针、忠、盏、稠”四个生字,会写“忠、导”等9个字。

2. 引导小组合作学习并能有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3. 掌握一些辨别方向的方法,培养学生热爱大自然的感情和观察大自然的兴趣。

教学重点:引导学生小组合作学习,掌握四种辨别方向的方法。

教学难点:引导学生讨论沟渠里的积雪化得快的那边是南面还是北面?这是为什么?

课前准备:1、制作多媒体课件。2、查找辨别方向的其他方法。

第一课时

一、故事导入,揭示课题

1. 故事导入。(故事主要内容是去野外游玩,不知怎么与同学们走散,迷了路。其实他们身边就有大自然的指南针可以给他们指明方向,可是这群粗心的小家伙还没发现呢!我们帮帮她,好吗?)

2、今天我们大家一起学习一篇课文,这篇课文就是告诉我们怎样在野外辨别方向。

出示课题:《要是你在野外迷了路》,齐读课题。

二、自读识字

自读课文,要求读准字音,读通课文。

三、合作交流

1.检查自学,随机识字。

先让学生了解诗歌特殊的分节方式,再指名分节读,在读中正音。

忠(后鼻音) 盏(翘舌音) 碰(后鼻音) 稠(翘舌音)

2. 再读课文,思考课文里介绍了几种辨别方向的方法,用笔做上记号。

3、 讨论交流。(太阳、北极星、大树、沟渠的积雪)

(一)学习第二节

四、品读领悟

*指名读一读第二节。

*说一说自己的发现。

课件演示:

*做实验:

手电筒 笔杆 让学生用手势指出方向

*互动游戏:

老师迷了路,你们来当太阳,帮我指明方向。

师边走边说:这是什么地方啊?我迷路了,太阳公公,请您给我指点方向!

学生戴上太阳头饰回答。

板书:(太阳)中午在南

*问一问:这段话里有不明白的吗?

比如:太阳中午的时候为什么在南边?(课件演示)

拓展:如果是早上的太阳,你能辨别方向吗?(学习词语:旭日东升)傍晚的太阳呢?(夕阳西下)

学生站起,指认东、西、南、北方向。

比如:太阳为什么是忠实的向导?

理解“向导”“忠实”,因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

拓展:忠实的( )

*朗读指导。

(二)小节第二节的学习方法

读一读,说一说,问一问。

(三)在3——5节中选择自己喜欢的一节进行研究。(四人小组学习)

填写读书报告:

小组派代表在全班交流。

(1)学习第三节

*指名读第三节。

*你有什么疑问?

比如:怎样找到北极星?(课件演示:)

为什么是指路灯?(理解“永远”)

*游戏互动:

师戴上星星头饰作“北极星”,走到教室的各个地方,学生用手势指出“东、南、西、北”

*板书:(北极星)永远在北

*朗读展示

用你的声音来展示北极星的乐于助人。

(2)、学习第四节

*指名读

*“大树”自述指点方向的方法:

戴上树枝帽,上台把自己的方法介绍大家。

*你有什么问题要问问“大树”吗?

比如:为什么枝叶稠的一面是南方,稀的一面的北方?教学词语:“南稠北稀”

*板书:(大树)南稠北稀

(3)、学习第五节

*齐读课文。

*雪化得快的那面是南面还是北面,课文没给我们答案,谁来解决这个疑问?

理解:“沟渠”课件演示。

*你能改写诗句吗?

*如果不是一个沟渠,而是一座山,雪化得快的那面是南面还是北面?

*板书:(沟渠的积雪)向北化得快

第二课时

一、 朗读挑战赛:

对于上节课所学的内容,通过多种形式的朗读如指名读、男女读、师生比赛读、生生比赛读等,巩固学生对课文的理解。

二、巩固延伸

1、课文的最后一节告诉我们还有很多天然的指南针,仿照2——5节的写法,说说你知道的辨别方向的方法。(年轮、青苔、竹子等)

2、总结:大自然不光有很多的天然指南针,还有许许多多的奥秘等着我们去发现。希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考,做一个生活的有心人。

三、学写字:

1、出示要求会读会写,让学生联系自己的生活实际想一想,你在什么地方见过这个字,你是怎么记住这个字的,把方法讲给同学听,然后师生一起写这些字,熟悉字的笔顺;

2、组词。

四、课外作业

课外阅读《十万个为什么》等书,了解大自然的奥秘。

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