公开课教案《母亲的恩情》

第一课时 (简)

(一)质疑,导入新课

(二)学习本课生字新词

(三)初读课文,了解课文内容

(四)指导本课生字的书写

第 二 课 时

一,教学目标

1,理解课文内容,体会母亲对孩子的爱护之情,从而产生热爱母亲,孝敬母亲的情感.

2,练习用忙着写一句话.

3,背诵《游子吟》.

二,教具准备:教学挂图

三,教学过程

(一)复习旧课,导入新课

1,上节课,我们初读了课文,学习了本课的生字,下面我来选几个生字考考你们怎么样

①出示:针,根,寸,读你能从字音上提醒大家注意的吗

抚摸:你能从字形上猜猜它的意思吗

寸,永:怎么记住这两个字的

②出示生字词,集体读一遍.

2,今天,我们就来看一看围绕着《游子吟》这首诗发生了一个什么样的故事.

(二)精读课文,理解课文内容.

1,这篇课文的题目叫《母亲的恩情》.课文写了母亲的哪些做法呢 自读课文1-3自然段,画出描写母亲的语言,动作的句子,读一读,读后你想说什么

(1)母亲的恩情表现在她的行动加,出示

夜深了,母亲还在油灯下一针针一线线地缝着.

①从哪些词语中可以体会到母亲的恩情 夜深了的深是什么意思,让学生抓住一针针一线线体会母亲对儿子的爱.

②读好这句话,看谁能把母亲缝衣的认真仔细给读出来(个别读,齐读).

(2)母亲的恩情还表现在语言上,出示

她望着儿子说:郊儿,你可要早点回来呀!

①指导看图,从母亲送儿子说的话当中可以看出他们离别后,母亲每天都在挂念儿子,盼望儿子回来.母亲的恩情多么感人啊!

②指导读,读出母亲对孩子的担心,想念,盼望.(指名读,齐读)

2,刚才,我们体会了母亲对孟郊的那种爱护,关心的情感.那孟郊对母亲又是怎样的一种情感呢

分组学习:找一找描写孟郊的句子读一读,说说感受,交流汇报.

(1)出示

孟郊听了不住地点头.他看到母亲头上又多了几根白发,眼睛湿润了.

以不住地这个词看出什么 (孟郊向母亲保证,一定会早点儿回来,不让母亲担心)他看到母亲的白发,眼睛就湿润了,他会想些什么呢 (启发想像,感受母亲无私的爱)

(2)出示图三,图上这个人是谁,他看到了什么 读课文

①他看到了什么 (太阳出来了,小草生机勃勃)

②抚摸着自己的衣服,他想到了什么 【母亲的慈爱,不就像这春天里太阳的光辉吗 这是一个反问句,意思十分肯定(指名读).】

③出示

沐浴着阳光的小草,无论怎样都报答不了太阳的恩情啊!这句话是什么意思,我无论怎样也报答不了母亲的恩情啊!

3,是啊,母亲的恩情孟郊永远铭记在心.

(1)指名读第四,五自然段.

(2)这首诗是什么时候写的 (50岁时写的,从50岁中你能想到些什么

(3)这首诗写出了诗人对母亲的敬爱和怀念,作者用吟诵诗歌的方式去赞美母亲,就叫《游子吟》.

(4)谁想来吟诵这首诗 (指名读诗句)

(5)这首诗很好懂,前面的文章读懂了,这首诗就基本弄懂了.

(出示:意恐迟迟归)读一读,课文中的哪一句可以帮助理解这句诗

出示:她想,孩儿这次外出还不知道什么时候才能回来……

(6)出示诗歌的最后一句,什么意思 书中有没有帮助你理解的句子

(7)齐读全诗.看三幅图,试背古诗.

(三)扩展--联系生活实际体会

1,孟郊从母亲为自己缝衣服这样的小事中体会到了母亲对自己深深的爱.而在我们的生活中,母亲为我们做了很多,可同学体会到了母亲为我们无私地付出了吗

谁愿意给大家讲一讲自己的母亲.

2,看,我们每位同学的妈妈都那么伟大.一个人的一生可能没有朋友,没有兄妹,但每个人都有母亲,母亲为我们付出了那么多,难道我们真的无法回报吗

(不是,也许我们就是为母亲做得再多,也无法和母亲为我们付出的相提并论,但我们必须尽自己的力量去孝敬母亲,让她少为我们操心.)

3,看小黑板上的一句话:母亲忙着为孟郊缝补衣裳.你能不能也从自己的生活出发,说说母亲忙着为你做什么.

4,练一练,抒发真情.

母爱是世界上最伟大的爱,你想用什么方式来表达自己对母亲的情感呢

(四)板书设计

9 母亲的恩情

母亲 缝衣送儿

孟郊 铭记在心 《游子吟》