教学流程

设计意图

第一课时

1、识字认字

师:今天老师准备了生字卡片。接下来我就先来找同学读一读这些生字卡片上的字都读什么，你能给它组个词吗？

生读并组词。

师:那接下来就让咱们一起来学习一下这几个生字吧。列出拼音，让学生上黑板写相对应的字，并评出谁是小小书法家。

通过对卡片生字的认识，到比一比谁是小小书法家，同学们的热情全部被调动起来了。

2、朗读感悟。

（1）初读课文，把落叶的图片给学生看。

指导朗读:树上只剩下了/最后一片叶子。

你知道/那些已经飘落在地上的树叶/在哪里吗？

……

（2）悟读

引导学生把自己想象成最后一片树叶，练习朗读出树叶“不快乐”的心情和后来“像鸟儿一样快乐”的心情；把自己想象成快乐的小鸟，练习朗读小鸟的话，可以加上动作表演读。

（3）分角色朗读

分成三人小组，一人读小鸟，一人读树叶，另外一人读叙述部分。

学生看了图片以后，会有感官上的直接感受，更好的理解文章。

加上动作朗读会让学生更充分的体会文章内容。

分角色可以让整个课堂生动起来。

第二课时

1、续编故事

结合课后题引导学生在课文的基础上续编故事。鼓励学生展开想象，给学生充足的时间，自由想和自由说。建立小小表演家一、二、三等奖，对学生进行鼓励。

提高学生的综合素养。

2、实践活动

结合课后题说一说:你在什么地方找到过快乐？或者你帮助谁找到了快乐？说出来让大家和你一起分享。

锻炼学生的语言表达能力。