一. 设计理念

1．语文教学的起点在文字，“语言学习”是解构文本、深化课堂的有效途径。“感受语言――领悟语言――积累语言――运用语言”是行之有效的语言学习方式。

2 口诵心悟是语文学习的经典技巧。“还课堂书声琅琅”是新课标语境下语文教学应努力实践的返璞归真式的教学追求。

二．学情分析

《我有一个梦想》是一篇浅显易懂的演讲稿，披文悟理并非难事。遗憾的是，学生学习此文往往有“隔”。首先是少情感共鸣。时代背景和社会文化的差异，使学生较难感受马丁· 路德·金式的炽烈博爱情怀。因此，通过背景介绍、文本研习、诵读感受等手段营造情绪场，有助于实现移情入境，悟情明理。其次是少语言赏析。揣摩、感悟演讲语言对表情达意的作用，应该是本课的教学重点。再次是少朗诵感悟。本演讲词可切入的知识点、情感点和能力点可谓多矣，但不管怎样设计都不能忽视用朗诵法感悟情感。

因此，教学设计可确立以下三个重点。一是重悟情。以感受情感为主线贯穿全课，充分激起学生的情绪体验；二是重品味。通过“删”“改”“比”等多种语言揣摩方法感受演讲语言的表达意义；三是重朗诵，设计散读、齐读、竞读、分角色读等多种读法，还课堂书声琅琅。

三．教学目标

1、感受语言――感受马丁·路德·金博爱无私、炽烈真挚的博爱情怀。

2 领悟语言――揣摩、品味语言形式对表情达意的意义。

3 积累语言――有感情地朗诵课文，在朗诵中生成并沉淀语感。

4 运用语言――学习运用准确的语言形式表达特定情感。

四．教学过程

一． 导入

有一次演讲，让一个黑人领袖热血沸腾，那天，他向世界宣告了他的宏伟梦想；有一次演讲，让25万黑人热血沸腾，那天，他们看到了种族命运的曙光和希望；有一次梦想，让肯尼迪总统热血沸腾，那天他说，“我也有一个梦想”，那就是让民权法案早日通过；有一次演讲，竟有穿越时空的不朽伟力，让全世界人民热血沸腾，让全世界人民读懂了爱、感动和希望。这次演讲就是马丁·路德·金的《我有一个梦想》。

（以朗诵导入，奠定诵读课的课型基调，反复强化“热血沸腾”，明确情感基调）

二．感受语言。

1 学生散读课文，朗诵让自己心潮澎湃的句子或段落，回答问题：我为马丁·路德·金的 感动。（尊重学生个性化阅读体验，尊重学生情绪的个性化表达）

2 教师明确英文演讲中掌声雷动的演讲段落。

第3段、8－9段、10－15段、19－26段

3请学生对应以上语段分析演讲让黑人产生强烈共鸣的原因。

明确 切肤之痛的生存惨状，明确可行的斗争策略

义无反顾的斗争决心，振奋人心的民主梦想

三．领悟语言

1教师示范分析第三段

a. 情绪场营造：教师作品背景介绍并范读第三段。

南北战争结束后的建设时期，南方地主阶级不甘失败，看见解放后的黑人和白人平起平坐，享受投票选举和参加陪审团等公民权利，内心十分嫉恨。于是便组成“3k党”和“白茶花骑士团”等秘密恐怖组织，在夜里蒙面出动，骚扰黑人居民区或村落，烧毁房屋，破坏庄稼，任意鞭笞或用私刑处死黑人，或威逼黑人离境他迁，企图重新树立白人绝对优势。据美国官方统计数字，一八八二年至一九五一年这七十年之中，美国（主要是南方）用刑处死的黑人达3437万之多。

南方白人为了剥夺和限制黑人的应有权利，采取种种种族隔离措施；这些措施蔓延到美国各地，许多州甚至有法律明文规定，凡火车、电车、候车室、学校、公园、旅馆、戏院、饭馆、礼堂、电梯、楼梯，甚至监狱、囚犯营、厕所、疯人院、肺病疗养院、少年管教所等，无不实施隔离办法。

b．学生朗诵、同学互评。

c. 文本研习。

（1） 删改比较：通过删、改等形式让学生体会演讲词语言形式的抒情作用。

（原文）然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。

（删改后的片段）然而我们必须生活正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活倍受压榨，黑人仍生活在贫富极度不均的国度里，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是个流亡者。今天我们来这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。

比较示例：“100年后的今天” 的反复出现是用了排比、反复手法，气势磅礴，激情充沛。与百年前《解放黑奴宣言》形成对比，道出黑人仍生活在黑暗之中的悲惨现实。“物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛”用比喻的手法，形象道出了黑人孤立无援的悲惨境地，同时，“海洋”、“孤岛”形成对比，道出黑人生活贫困的悲惨现实。“故土家园”与“流亡者”构成对比，以对比揭示反常，道出黑人缺乏精神归宿和安全感的悲惨现实。

（2）译文比较：课文译文与其他译文对比，通过译文优劣比较，感受语言形式的意义。

（课文译文）然而100年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实。100年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨；100年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上；100年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园的流亡者。今天我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公之于众。

（其他译文）然而，100年后，黑人依然没有获得自由。100年后，黑人依然悲惨地蹒跚于种族隔离和种族歧视的枷锁之下。100年后，黑人依然生活在物质繁荣翰海的贫困孤岛上。100年后，黑人依然在美国社会中间向隅而泣，依然感到自己在国土家园中流离漂泊。所以，我们今天来到这里，要把这骇人听闻的情况公诸于众。

比较分析：此译文具有“形象”的特点。“蹒跚”、“向隅而泣”等词给人强烈的画面感；同时，“依然”一词的反复，有利于强化情感，增强气势。不足之处是“100后”的排比不如“100年后的今天”来得有气势）

四．积累语言

1教师小结语言领悟技巧：增、删、改、比

教师下发相关段落比较译文，学生分小组任选8－9段、10－15段、19－26段任一部分分析语言形式、揣摩情感，然后开展竞读活动。

学生活动设计：1、通过增、删、改、比等方式合作、探究语言形式对表情达意的作用。2、学生合作朗诵，深入感受、领悟语言。

明确：教师提供的其他译文。

10-15段对应译文

当我们行动时，我们必须保证勇往直前。我们不能后退。有人问热心民权运动的人：“你们什么时候会感到满意？”

只要黑人依然是不堪形容的警察暴行恐怖的牺牲品，我们就决不会满意。

只要我们在旅途劳顿后，却被公路旁汽车游客旅社和城市旅馆拒之门外，我们就决不会满意。

只要黑人的基本活动范围只限于从狭小的黑人居住区到较大的黑人居住区，我们就决不会满意。

只要我们的孩子被“仅供白人”的牌子剥夺个性，损毁尊严，我们就决不会满意。

只要密西西比州的黑人不能参加选举，纽约州的黑人认为他们与选举毫不相干，我们就决不会满意。

不，不，我们不会满意，直至公正似水奔流，正义如泉喷涌。

语言品味。

删：去掉“我们就决不会满足”中的“决”字，比较效果。

改：把排比的句式改为“我们绝不会满足，只要……”这样的句式，表达效果怎样？

比：不，不，我们不会满意，直至公正似水奔流，正义如泉喷涌。

不，我们现在并不满足，我们将来也不满足，除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来。

19-26段对应译文

朋友们，今天我要对你们说，现在或未来，不管遭受何种困难和挫折，我都怀有一个梦。这个梦深深植根于美国梦之中。

我梦想有一天，这个国家将会奋起，实现其立国信条的真谛：“我们认为这些真理不言而喻：人人生而平等。”

我梦想有一天，在佐治亚州的红色山岗上，昔日奴隶的儿子能够同昔日奴隶主的儿子同席而坐，亲如手足。

我梦想有一天，甚至连密西西比州——一个非正义和压迫的热浪逼人的荒漠之州，也会改造成为自由和公正的青青绿洲。

我梦想有一天，我的四个小女儿将生活在一个不是以皮肤的颜色，而是以品格的优劣作为评判标准的国家里。

我今天怀有一个梦。

我梦想有一天，亚拉巴马州会有所改变——尽管该州州长现在仍滔滔不绝地说什么要对联邦法令提出异议和拒绝执行——在那里，黑人儿童能够和白人儿童兄弟姐妹般地携手并行。

我今天怀有一个梦。

我梦想有一天，深谷弥合，高山夷平，歧路化坦途，曲径成通衢，上帝的光华再现，普天下生灵共谒。

语言品味

删：去掉“今天，我有一个梦想”，效果会不会发生变化？

改：我有一个梦想，即如蒸发着热气的密西西比州，蒸发着不平等的热气、蒸发着欺压者的热气，有一天，将会转化为自由正义的绿洲。

我有一个梦想，即如蒸发着不平等和欺压者热气的密西西比州，有一天，将会转化为自由正义的绿洲。

比：“此时此刻”与“现在或未来”的对比；“即或”与“甚至”的对比。

8-9段对应译文

但是，对于站在通向正义之宫艰险门槛上的人们，有一些话我必须要说。在我们争取合法地位的过程中，切不要错误行事导致犯罪。我们切不要吞饮仇恨辛酸的苦酒，来解除对于自由的饮渴。我们应该永远得体地、纪律严明地进行斗争。我们不能容许我们富有创造性的抗议沦为暴力行动。我们应该不断升华到用灵魂力量对付肉体力量的崇高境界。

席卷黑人社会的新的奇迹般的战斗精神，不应导致我们对所有白人的不信任——因为许多白人兄弟已经认识到：他们的命运同我们的命运紧密相连，他们的自由同我们的自由休戚相关。他们今天来到这里参加集会就是明证。

着重分析第八段：尽管这一段没有其他段落富有气势和易于抒情，但并不是没有感情。马丁·路·德金一直用不可置疑的语气道着非暴力斗争主张，态度坚决，掷地有声。这种坚决中透露着马丁·路德·金的博爱情怀。宜揣摩文中表现坚定态度的词语作分析。

五．运用语言

教师提供拓展性材料，要求学生写演讲词。

美国黑人和白人之间的关系仍然很复杂。如果马丁·路德·金知道了这一现状，他会发表怎样的演说？请你展开想象，写一段演讲词。

（1）当前美国社会仍存在着种族仇恨。黑人与白人还远远不能达成种族和解。除了白人极端分子以外，一些黑人也走向极端。比如，有的黑人教授，公开在大学课堂里号召黑人的律师、陪审团要不惜一切地让所有黑人被告获得无罪释放，而不管是否犯了罪，因为他们认为，这个白人的社会，就是要千方百计将黑人投入监狱。于是有了黑人陪审团有意判黑人罪犯无罪的“陪审团废止”现象。几年前著名的黑人橄榄球明星辛普森杀妻案就被许多人认为是黑人辩护律师通过煽动种族仇恨，最后导致黑人陪审员故意放了辛普森。

（2）1960年代黑人民权运动的一个重要结果是种族平权的法案。这法案不仅消除了种族隔离，使黑人白人能够在社会的各个领域达到真正的融合，而且为了鼓励这种融合，社会在各方面对于处于弱势的黑人采取照顾的政策。特别是大学的录取，黑人考分虽低，但可以凭借自己的肤色，挤掉成绩远优于自己的白人学生。

六．课堂延伸

（1）上网以“马丁·路德·金”“解放黑奴”“非暴力民权运动”为关键词，搜索相关信息，加深文本理解深度。

（2）自由朗诵《我有一个梦想》，开展演讲比赛。