在我任教的十几年中，调皮的孩子接触的不少。他们中有的和同学打打闹闹，有的孩子喜欢给同学起外号，有的把别人的东西藏起来，不给人家。还有的为了逃避家长和老师的批评，偶尔撒撒谎，但是这些顽皮的孩子经过老师一段时间的教育，都能取得明显进步。可是，去年我接的那个班，遇到了一个着实令我头疼，费尽心思的调皮学生，他就是康王。

说起康王的调皮，简直令人不可思议。课堂上污言秽语，想说什么就说什么，一旦不顺心，会破口大骂，无所顾忌，老师时常处于非常尴尬的境地。任性占先，无论什么事，只要他喜欢，非得由他干，要不然就会耍脾气，表现在课堂上就是吹口哨，学动物叫…总之，课堂被他搅得一塌糊涂。另外，他还有欺负弱小同学的习惯，不管课上还是课下，挨打被揍是家常便饭。总之，这个孩子身上“恶习”多多。

究竟是什么原因致使这个孩子如此表现呢？我走访了他的家长。在交谈中，我发现爷爷、奶奶特别溺爱他，一切都由着他来，“小皇帝”气十足，时间一长，唯我独尊的脾气养成，一旦不顺心，照样会对爷爷、奶奶打骂，两位老人拿他没辙。母亲偏爱，不能进行正面教育，缺少交流、沟通。父亲教育方法偏激，非打即骂。

怎样转变这个孩子的不良的行为呢？我试着用了多种方法，都无济于事。后来我想：既然他任性，喜欢占先头，如果满足了他，辅以正确的教育与引导，那会怎样呢？不妨一试。课堂上让他第一个发言，他喜欢到什么位置就到什么位置，喜欢怎样就怎样，前提是，不要影响别人的学习。

一天，康王找到我说“老师，我不愿意搞特殊，我愿意和大家一样。”我想，机会到了。我把他叫到办公室说：“既然不想搞特殊，那咱就和其他同学一样，课堂认真学习，遵守纪律，课下和同学搞好团结，行不行？”他努力的点了点头。课上，我果然发现他变了，虽然还不尽如人意。但当我提醒他时，他很干脆地说：“老师，我改。”

又一天，我找到他说：“康王，老师打算让你当数学课代表，你干吗？”“我很愿意干”他说。我说：“数学课代表不仅代表数学水平最高，还要代表学习纪律最好，做其他同学的模范，你能做的到吗？”“能”。我听到了一声响亮的回答。

自从当了数学课代表以后，他什么事都抢着干，数学作业更是带头完成。对不完成作业的同学，他还主动的进行帮助，还不时帮老师做一些班级管理工作。实现了由一个调皮王到老师小助手的转变。

我们常说，针对不同的学生，要进行不同的教育，而真正实施起来并不容易。从康王的转变中，我发现：只有了解学生的生活背景，走进他的心灵，把握他的喜好，才能真正做到因材施教。