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月亮和云彩课堂实录
更新时间:2024-03-29 18:41:49

课前谈话:

月亮和云彩课堂实录

师:小朋友们,今天到这儿来上课,你们开心吗?

生:开心。

师:在这儿上课,和你们在教室里上课一样吗?

生:不一样,

生:这里听课老师特别多

生:……

师:你们喜欢老师吗?

生:喜欢。

师:老师也喜欢你们,很想成为你们的好朋友。怎样才能让老师记住你呢?

生:举手

师:你们上课的精彩表现,会让老师牢牢记住你们的。

那我们就开始上课吧。

课前准备:写好课题 加上拼音 (亮和彩的轻声)

一.导入

1.师:小朋友们,这节课我们一同学习一篇新的课文,谁来读读课题。

生:读课题

师:听她读,这两个词,你有什么发现?

生:亮和彩都读轻声。

师:你听得真仔细!我们一起来读课题。

生:齐读课题

【预设:轻声读得不对。请小朋友借助拼音读一读。这里的亮和彩读轻声,老师领读这2个词,齐读课题】

2.教学生字“亮”。

第一步:

师:月亮中的这个亮是个生字,课件出示:亮(拼音:第四声)

生:带拼音读亮,师师

第二步:

师:小朋友们仔细看,认真想,你有什么好办法记住它?

预设1生:我用熟字“ 高” 换掉下面的 口 就成了 亮

师:你真会学习,用熟字换部件的方法,记住了“亮”这个方法真好!

亮”上面的点横和我们学过的“高” 字上面的是个新部首,叫玄字头。

课件闪烁玄字头。跟我说一遍。

生:玄字头

预设2

生:我把它分成四个部分,点横 口 秃宝盖 几

师:你用的拆字法也不错。“亮”上面的点横和我们学过的“高”

字上面的是个新部首,叫玄字头。课件闪烁玄字头。跟我说一遍。

第三步:

师:怎样写好这个字呢?我们一同来看这个字的写法。出示:电脑范写“亮”的笔顺。

生:观察“亮”的笔顺。

师:要写好这个字,你有什么要提醒大家的?

生:玄字头的横要写长一些。

生:秃宝盖写在横中线上,也要写宽宽的。

生:下面的“几”要写扁的,竖弯钩写在竖中线上。

师:你们的眼睛真亮!

师:拿出我们的田字格本,注意刚才小朋友提醒的地方,认认真真地来写一个。

【师选择一个不好的展示】

师:(投影展示)谁来说说他写的怎样?

生:写得不好,秃宝盖没写在横中线,竖弯钩没有写字。

师:你说的很准确!课后练习写字的时候可要注意这些呀!

师:我们再来看这个小朋友写的。

生:她写的很好看。

师:你把我们提醒的地方都注意到了,老师奖了3颗星(在作业上用红笔打五角星)

师:请小朋友把笔轻轻放下,坐正。

师:我们把这个生字再读一遍

生:读“亮”

师:小朋友读的声音真响亮。玄字头的亮 响亮的亮。我们把课题再读一读。

生:齐读课题。

师:有一群小朋友和我们班小朋友一样爱学习、爱观察,在一个宁静的夜晚,他们在院子里看月亮和云彩,瞧——(播放动画及课文配音)。

二、初读课文

1.师:小朋友们,你们也想读吗,先给自然段标上序号,再把课文读两遍, 注意读准字音,把句子读通顺。

生:自由读课文。

师:都读完了吗,我们一(

3)班的小朋友学习习惯真好,读得非常认真,读完了,坐得端端正正的(师示范坐正的动作)。

2.师:在请小朋友读课文之前,老师想看看大家是不是认识了课文中的其他生字?

院 然 勇 快 暗

文 穿 朋 明 李

A:师:哪个小朋友来读一读,这么多小朋友想读,我们来开火车读,(儿歌:我的火车就要开,谁来开?(我来开),就从你这儿开

生:开火车读。

师:还想再开吗?我请坐得最端正的这一组小朋友来开——

生:开火车读。小朋友互相正音。

B师:去掉拼音呢?还能认出来吗?

生:能

师:真的能吗?请你来,

生:读第一行

师:字音读得很准。

师:谁也能想他这样一口气,把中间一行生字也读出来。

生:读第二行。

师:最后一行谁来读?

生:读

师:读得也不错!

C:师:请小朋友看好了,老师随便指到哪个你就读哪个?

生:齐读(读后字的颜色变化)

2、师:小朋友们读得真好,这么快就和生字宝宝成了好朋友,真不简单!下面老师要考考大家,愿意接受挑战吗?我把课文中一些难读的生词、句子都藏到了云彩的背后。(点课件,出示5朵带序号的云彩)手指屏幕:云彩越大,就越难读!自己选择,来挑战!开始!

1 果然 2院子 3跑得真快 4李小文叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。

5他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。

师:你选哪一朵?

生:我选第一朵。

师:第一朵?这句话中只有一个生词,你一定能读好!

生:果然。

师:读得真准!请坐。你是第一位挑战者,老师把大拇指送给你,谁接着来挑战!

生:我想选第3朵。

师:这是一个词串!

生1:读

师:听你读我感觉真快。

生2:读

师:感觉跑得真轻松。

预设:句子

生:我选择第5朵

师:啊,是一朵最大的云彩!看得出你是个勇敢的孩子,敢于挑战。 相信你能读好。

生:他们看见月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。

师:老师特别仔细地听了,你每一个生字的读音,都读得非常准!

谁也来向他挑战?

生:读句子

师:你读得特别认真,不过“一会儿”还没读好,跟老师一起读读这个词——一会儿。

生:读。

师:“一”是个小调皮,它遇到第四声就跳起来读“yí”

生:跟读“一会儿”。

师:谁还想挑战读这个句子?

师:他不仅读准了生词的读音,这个长的句子,她也读得很流利。

师:瞧,掌握了方法,长的句子我们也能读流利。

师:下面,我们接着挑战!

生:我选第4朵

出示:李小文叫大家站在一棵大树下,从树杈里看月亮。

【预设:读得好】

生:读

师:读得很流利!

师:这也是个长句子,在读的时候,只要我们像她一样,注意了句子中的停顿,你,也能读得很流利,你也来试试吧。

(生自由读后指名读)

师:瞧,掌握了方法,长的句子我们也能读流利。

【预设:读得不好 A不会停顿 B不流畅】

A师:这(也)是个长句子,读不好没关系。来跟着老师来读一读,范读(边范读边做停顿的手势)。你像老师这样读一读,肯定能读好。自己试试吧。

B师:长句子里词儿特别多,我们读的时候可以把一些在意思上联系紧的词(举例)读得紧凑一些,你,也能跟她读得一样流利,自己试试吧。

(生自由读后 指名读)

师:瞧,掌握了方法,长的句子我们也能读流利。我们一起来挑战。

3、读课文

师:小朋友们,还想挑战吗?

生:齐声说“想”

师:最大的挑战就是读好课文的两个自然段了。能读好吗?(出示课文内容文字)

生:能

师:我请两个小朋友来读,其他小朋友注意听,他们读得怎么样?指名读。

生:读第一自然段。

生:读第二自然段。

师:小朋友们课文读得越来越流利了。

师:通过刚才再次读课文,你知道了什么。小朋友用你自己的话来说说,也可以用书上的话说一说。

生:我知道了小朋友是在院子里看月亮和云彩的。

师:你说的话很完整。

生:我知道夜晚的天空很好看。

师:你真会动脑筋。

生:我知道云彩比月亮跑得快。

师:真不简单,课文里最难懂的地方你都读明白了。

三、学习第一自然段,理解“穿行”、“一会儿……一会儿……。”

1、师:

我们班的小朋友真不简单,读了几遍课文就有了这么多的发现。读书就应该这样,边读边想,就会有收获。现在让我们再回到第一自然段,跟随着他们一起到院子里看看。(出示第一小节)

2、师:小朋友先自由读一读,数一数第一自然段有几句话?

生:自由读第一自然段

生:这个自然段有2句话。

师:你最喜欢读哪一句?

生:我喜欢读第2句。

师:出示第二句。

生:读

师:你知道了什么呢?

生:我知道月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明。

师:你在晚上看过月亮和云彩吗?

生:看过。

师:知道为什么会一会儿暗,一会儿明吗?

生:月亮躲到云彩里就变暗了,从云彩里出来天空就明亮了。

师:想不想看看月亮一会儿明,一会儿暗的样子。【课件演示明暗变化】。

师:读了这句话,看了这幅景象,你觉得晚上的月亮和云彩怎么样?

生:很美。

生:很有趣。

生:很好玩。

师:谁能把它的有趣好玩读出来呢?

生:读

师:从你的朗读中,我听出了月亮一会儿明,一会儿暗,真有趣,真好玩。

谁也想来读?

生:读

师:你读得活灵活现,天空真好玩。谁还想读?

生:读

师:听你读,老师没有感受到月亮的好玩呢,月亮就像个淘气的娃娃,在和云彩捉迷藏呢。再读读看。

师:这句话中的明、暗是个生字。课件点击出示田字格的明、暗。仔细看看,你有什么发现?

生:都是日字旁。

生:左右结构 左窄右宽。

师:再仔细看一看,日字旁写得一样吗?

生:暗的日字旁,写得瘦长一点。明的日字旁写得短胖一点儿。

师:你真会观察!

师:说得好还要写得好,下面就请小朋友们在描红本上写写这个字。

生:在书上描红:明 暗。

师:小朋友们把笔轻轻放下,我们把这2个生字放到句子中再来读一读。

生:齐读

师:引说,月亮在云彩里穿行,一会儿暗,一会儿明,一会儿明,一会儿暗,就这样不停的变化,才这么有趣。(点击“一会儿”变红)谁能把它的这种不停的变化读出来。

生:读。

师:他读出了自己的理解。谁再来读一读。

生2:读

师:我们一起来读,读出它们的有趣。

生:齐读第二句。

师:你还能从哪个词语读出月亮的有趣。

生:穿行,

师:行是什么意思?

生:走。

师:是呀,月亮就像我们小朋友长着脚似的,在云彩里走呢。

师:我们一起来看看2个“穿行”的动画:

(鱼儿在荷叶间穿行。蝴蝶在花丛中穿行。)

师:在生活中还有哪些地方,你也见过“穿行”的情景?

画面定格:鱼儿和蝴蝶穿行情景

------------在---------穿行。

生:太阳在云彩里穿行。

生:下雾的时候,我们在雾中穿行。

生:小鸟在树林里穿行。

生:我们的眼睛在课文里穿行。

师:(笑)是我们的目光在文字里穿行。

师:你真聪明!

生:孙悟空在云雾中穿行。

师:穿行的意思就是(穿过、通过)我们明白了。把这一句再来读一读。

师:穿是这个句子中的生字,单独点击“穿”,说说你怎么记的?

生:上面是穴字头,下面是个牙(穴 牙

师:是呀,穿,原来是这样的,(出示古文字穿,用手指)还有一个有趣的

故事呢:(边看动画,师边讲述)野兽用又长又尖的牙齿,把树木使劲地咬呀咬,大树被咬出了一个大洞穴。所以上面是个穴字头,下面是又长又尖的牙。穴字头写的时候要大一点,盖住下面的牙。来,我们练写一个。

生:练习写“穿”

行间巡视评价。

(有时间就写2个,就展评,)

四、小结下课:

师:这节课我们初读了课文,学写了生字,并且学习了课文第一小节,还认

识了一群爱观察的孩子。晚上你们也去看看那有趣的星空,说不定会有更多的发现呢。下课,(起立)小朋友们再见!

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