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《口技》导学案
更新时间:2024-03-29 21:48:22

20《口技》导学案

《口技》导学案

学习目标

1、使学生了解我国口技艺人的聪明才智和艺术创造能力.

2、学生正面描写和侧面描写相结合的写作方法.

3、学习准确地运用表示时间的词语.

课时

第一课时

知识链接:

1、口技,是杂技的一种。是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声技巧来模仿(模拟)各种声音的技艺。它能同时发出各种音响,这种技艺,清代属“百戏”之一种,表演者多隐身在布幔或屏风的后边,俗称“隔壁戏。”这篇课文记叙的就是一场在围幕中表演的绝妙口技,反映了我国民间艺人技艺的高超。

2、作者见P140注释1

预习检测:

一、读一读,大声朗读课文,要求读得通顺,读音准确,停顿正确,注意划出不会读、读不准的字,并利用工具书解决字音。

少顷( )犬吠( )呓语( ) 夫叱大儿声( )夫齁声起( )意少舒( )

中间( )曳( )屋许许()声几欲先走( )

二、试一试,借助课文注释,解释重要字词。

会宾客大宴: 施八尺屏障: 少顷: 但闻:

满坐: 寂然: 犬吠: 其夫呓语: 既而儿醒:

妇抚儿乳: 儿含乳啼: 妇拍而呜之: 夫叱大儿: 当是时:

一时齐发: 众妙毕备:未几: 夫齁声起:

宾客意少舒: 俄而: 中间力拉……: 曳屋许许声:

虽人有百手: 不能名其一处: 奋袖出臂: 两股战战: 几欲先走:

三、译一译:圈点勾画,粗通文意,尝试用现代汉语翻译课文。

四、比一比:找出本文表示事物的数量的词,比较古今的不同用法,并填上适当的量词。

一( )人 一( )桌一( )椅 一( )扇 一( )抚尺 两( )儿 百千( )人 百千( )犬 百( )手 百( )舌 百( )口

自主学习:

1、自由朗读(画出不会读的句子)

2、同桌相互读听(纠正读错的句子)

3、译一译:圈点勾画,粗通文意,尝试用现代汉语翻译课文。

(学习文言翻译五字法:留、替、调、补、删)小组合作译读练习。

4、齐读课文。

合作探究:

1、疑难词语探究:以小组为单位讨论文中理解有困难的词句或文言常用词语。以提问形式在班内交流,把还没有解决的写在黑板上。

2、解全文大意及结构。全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。 全文可分三个部分:

第一部分:

第二部分:

第三部分:

达标测试

结合练习四掌握表时间的词语,进一步熟读课文,力求能背下来。

1表示突然发生: 2表示同时发生: 3表示相继发生:

4表示在特定的时间内发生: 5表示过了很短时间就发生:

课堂收获

(课后反思)

20 《口技》导学案

课时

第二课时

预习检测:

1、本文选自《》,这本书是朝的编选的一部笔记小说集。本文的作者是朝的。

2、巩固课文中的重要词语。

妇抚儿乳()手有百指() 儿含乳啼()不能指其一端()

宾客意少舒:)()中间力拉崩倒之声:() 虽人有百手:()不能名其一处:()

奋袖出臂:()两股战战:()几欲先走:()

3、掌握活用的词

活用的词是指有些词本只属某一词类,但有时在一定的语言结构中,可灵活用为另一类的词,随着词性功能的临时转化,它们的意义也就相应地发生某种变化。

“妇抚儿乳”中的“乳”是( ),作( )讲。

“善口技者”中的“善”是( )(原为名词),作( )讲。

“不能名其一处”中的“名”是( )(原为名词),作( ) 讲。

“会宾客大宴”中的“宴”是( )(原为名词),作( )讲。

4、出示本文古今异义词,由学生比较古今不同含义。

会: 古义: 今义: 施:古义: 今义

厅事:古义: 今义 奋:古义: 今义

闻:古义: 今义 但:古义: 今义

虽:古义: 今义 走:古义: 今义

5、解释下列多义词。

众宾团坐( ) 手有百指( )

满坐寂然( ) 不能指其一端( )

自主学习:

文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分,形象而逼真地描述了口技艺人精心摹拟的复杂而多变的声响,听读这一部分:

1、找出口技人表演了哪三个场景?

(1)第一个场景:

(2)第二场景:

(3)第三场景:

2、作者按什么顺序描摹的?描摹了哪些声音?

合作探究:

1、分析理解:课文除了直接从正面写表演的过程,还有侧面的衬托,哪些地方是侧面描写?有何作用?课文是怎样将正面描写与侧面描写相结合的?

2.开头和结尾都写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”,是不是简单的重复?

3、全文是以( )字统领全文的?

课后作业

完成课后练习

一、

二、

三、

课堂收获

(课后反思)

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