苏轼写过两篇《赤壁赋》，后人称之为《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，都是中国古代文学史上的名篇。目前，“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中，为方便教学，语文网小编整理了赤壁赋导学案，下面，跟语文小编一起来学习这篇是怎样做到教与学有机结合，提高课堂教学效率的。
赤壁赋导学案由字典语文网小编整理，仅供参考：
学习目标
1、了解关于作者生平、时代背景;
2、根据学法指导，准确断句和感受重读;
3、准确翻译句子，结合特殊句式和活用。
学 习重 点
朗读。读准字音，在反复朗读中体会赋的节奏、情感和韵味，力求语言通畅，读准字音。
细读。理解字词;自读诗句，运用查字典、看注释、联系诗句等方法理解疑难。
学 习难 点
重音和节奏的把握。
准确翻译句子，结合特殊句式和活用。
预习过程
1.作者及写作背景
苏轼(1037-1101)，北宋 、 。字 ，号东坡居士，眉州
眉山(今属四川)人。苏轼与父 弟 ，合称“三苏”。
2.文体
“赋”的名称最早见与战国后期荀况的《赋篇》，到汉代形成特定的体制。佳作。
“赋”着力于 ，较多地选用 。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做 。像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的。
3、方法点拨：重音和节奏
(1)读出重音。一般地，着重强调的动词、韵字要重读。动词重读，如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇”;韵字重读，如“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”;疑词重读，如“而今安在哉”“而又何羡乎”。
(2)读出节奏。断句在关联词之后。如：况/吾与子/渔樵于/江渚之上，盖将/自其变者/而观之。
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1、注音
壬戌( ) 举酒属( )客 歌窈窕( )之章 冯( )虚御风
桂棹( ) 倚歌而和( )之 愀( )然 舳舻( ) ( )
山川相缪( ) 酾( )酒 横槊( ) 渔樵( ) 江渚( )
匏( )樽 蜉蝣( ) ( ) 扁( )舟 扣舷( )
狼藉( ) 枕藉( ) 嫠( )妇 是造物者无尽藏( ) 也
2、结合课下注释理解课文1—2节
壬戌之秋，七月既望 ，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴 。举酒属 客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉 ，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵 一苇之所如，凌万顷 之茫然 。浩浩乎如冯 虚御 风，而不知其所止;飘飘乎如遗世 独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣 舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明 兮溯 流光 。渺渺 兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚 歌而和 之。其声呜呜然 ，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕 。舞 幽壑之潜蛟,泣 孤舟之嫠妇 。
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1、朗读1、2自然段，翻译句子。
⑴ 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
⑵ 浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
⑶ 客有吹洞箫者，倚歌而和之。
⑷ 如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
2、文意感知
第一节，作者用“ ”、“ ”、“ ”、“ ”等词语形容长江
月夜的景色，体现了自然环境 、 、 的特点; 又用“ ”、
“ ”、 “ ”等词语写出了身在此景中的主观感觉。浩瀚的江水与洒脱的胸怀，
在作者的笔下腾跃而出，泛舟而游的乐趣，溢于言表。
第二节，作者用 、 的写作方法，化抽象为具体。写出了箫声的悲咽低
回的特点，从而使情感由喜而悲。
巩固落实
1、标出重读和停顿。
诵明月之诗，歌窈窕之章。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽
化而登仙。
桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
2、作业：完成《创新设计》“预习作业”之1、2、3
拓展阅读
1、作者资料
苏轼写过两篇《赤壁赋》，后人称之为《前赤壁赋》和《后赤壁赋》，都是中国古代文学史上的名篇。苏轼被贬为黄州(今湖北黄冈)团练副使的1082年秋、冬，先后两次游览了黄州附近的赤壁，写下这两篇赋。这个时期，作者的思想是矛盾的：一方面，他对受到残酷打击感到愤懑、痛苦;另一方面，时时想从老庄佛学求得解脱。同时，在躬耕农事与田父野老的交往中，感到了温暖，增强了信心，也使他的思想更接近现实。他的前后赤壁赋正反映了这时的思想情感。 有同名书法作品《赤壁赋》。
1080年，苏轼被贬黄州。在这里，他经常来赤壁矶头游览眺望，或泛舟江中。1082年，苏轼又来到赤壁。这时他已年近半百，站在矶头，望着滚滚东去的江水，想起自己建功立业的报负也付之东流，不禁俯仰古今，浮想联翩，写下了名作《念奴娇赤壁怀古》。这年七月十六日和七月十五日，苏轼又两次舟游赤壁之下的长江，写下了著名的《前赤壁赋》、《后赤壁赋》。前后《赤壁赋》在我国文学艺术史上有着深远的影响。
2、《念奴娇•赤壁怀古》 苏轼
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。
赏析：上阕集中写景。开头一句“大江东去”写出了长江水浩浩荡荡，滔滔不绝，东奔大海。场面宏大，气势奔放。接着集中写赤壁古战场之景。先写乱石，突兀参差，陡峭奇拔，气势飞动，高耸入云——仰视所见;次写惊涛，水势激荡，撞击江岸，声若惊雷，势若奔马——俯视所睹;再写浪花，由远而近，层层叠叠，如玉似雪，奔涌而来——极目远眺。作者大笔似椽，浓墨似泼，关景摹物，气势宏大，境界壮阔，飞动豪迈，雄奇壮丽，尽显豪放派的风格。为下文英雄人物周瑜的出场作了铺垫，起了极好的渲染衬托作用。
小结反思 (谈本节课的收获、遗憾，送给自己一句话)
以上就是字典语文网小编跟大家分享的赤壁赋导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!
