​【教学目标】

1、体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文。

2、初步了解各种自然现象与下雨的关系。

【教学重点】

读好对话，正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学难点】

读好带有疑问语气、感叹语气的句子。

【课前准备】

课件。

【主要教学方法】

朗读体会法。

【教学过程】

一、复习导入

1、出示课件：

小白兔遇到了哪些词语朋友，请快读一读。

指名学生读出认识的词语。

2、除了词语朋友外小白兔还遇到了哪些小伙伴?

学生说、教师板书：

小燕子、小鱼儿、小蚂蚁。

二、学习课文

1、出示燕子动画课件，学习2、3自然段：

⑴ 看图想象说话：

小兔与燕子会说什么话?指名学生说一说。

⑵ 指导朗读：

对，现在你们就是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊……

① 生大声喊：

燕子、燕子，你为什么飞得这么低呀?

(指导大声地读，注意“为什么”要读重音、“低呀”要读升调)

② 指名读燕子说的话。

⑶ 分角色朗读：

① 同桌间分角色朗读。

② 指名分角色朗读，加动作表演读则更好。

③ 师读旁白，男生读兔子说的话，女生读燕子说的话。

⑷ 练习：

因为______________，所以虫子飞不高。

因为虫子飞不高，所以______________。

因为________________，所以要下雨了。

过渡语：

小白兔怎么能轻易相信燕子的话呢?请你在课文中找出描写兔子不信的话。

指导读好“是要下雨了吗?”的疑问语气。

2、学习5、6自然段：

(出示画面)画外音：

是呀，小兔不相信，又跑去问小鱼。

⑴ 请同学拿出铅笔画出小鱼和小兔说的话。

⑵ 同桌练习扮演角色读。

⑶ 指名读：

请听的同学评一评读得怎样，并能试着读一读。

过渡语：

小鱼也告诉小兔要下雨了，现在它信了吗?你是从哪里知道的?

3、学习7、8自然段：

⑴ 齐读“小白兔连忙挎起篮子往家跑。”并给“连忙”换个词。

⑵ 出示画面：

小白兔把要下雨的消息告诉了蚂蚁。

句式训练：

说说小兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。

⑶ 听了小兔的话，蚂蚁是怎么说的?

注意指导读好“是”的肯定语气。

⑷ 练习：

我们正忙着搬东西呢!

李老师正忙着改作业呢!

_____正_____________呢!

画外音：

听了小蚂蚁的话，小兔加快了脚步，边跑边喊：

生齐读：“妈妈，妈妈，要下雨了。”

同时出示课件：

下雨图。

三、课堂总结

学了课文，我们知道_______________是要下雨了。

四、课外拓展

你还知道哪些动物与自然现象有关。

【板书设计】

16、要下雨了

小燕子 飞得很低

鱼儿 游出水面 要下雨了

小蚂蚁 搬家

…… ……