【教学目的】
1、理解选择有代表性的例子说明事物的写作方法;
2、了解本文主要的说明顺序;
3、学习运用准确语言的特点;
4、认识中国石拱桥的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智。
【教学重点、难点】
1、重点：
⑴ 学习以代表性事例说明事物特征的写作方法;
⑵ 理解准确运用语言的特点。
2、难点：理解本文的说明顺序。
【课前准备】
1、准备好赵州桥、卢沟桥的图片、视频资料;
2、运用工具书，弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
【教学时数】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
姜文倩同学曾写过一篇《小镇上的桥》，形象地描绘了武原镇上一座座精美的小桥，让我们领略到“小桥流水人家”的水乡风韵。今天，我们学习说明文《中国石拱桥》一课，进一步了解桥的有关知识。
茅以升，我国著名的桥梁专家。他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。30年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥;50年代，又参加了武汉长江大桥的设计工作。他写过大量介绍桥梁知识的书和文章。
二、整体感知
1、听课文录音(或朗读课文)
2、检查学生预习
洨(xiáo) 匀称(yún chèn) 河堤(dī)
古朴 惟妙惟肖(xiào) 巧妙绝伦 推崇
3、请你说说石拱桥、中国石拱桥的特点是什么。
(学生回答，互相纠正、补充，教师小结)
石拱桥：桥洞成弧形，桥梁史上出现得较早，形式优美，结构坚固。
中国石拱桥：除“形式优美，结构坚固”外，历史悠久，分布广泛，形式多样，有不少是惊人的杰作。
三、理解文本
1、中国的石拱桥很多，都有相同的特点，作者为什么重点选择赵州桥和卢沟桥作为说明的例子?
赵州桥和卢沟桥历史悠久，驰名中外，有中国石拱桥的典型特点，很有代表性。选择有代表性的例子来说明事物特征，可以起到举一反三的作用，使读者对被说明事物的特征认识得更具体、更明确、更深刻。
2、作者为什么要选不是一个而是两个例子?
赵州桥是“独拱”，卢沟桥是“联拱”，这样写，能起到互相对照、互相补充的作用，说明中国石拱桥形式多样、多彩多姿。
(以上两题小组合作学习。)
四、重点研讨
1、默读第四、五两段;
2、放映赵州桥的视频资料;
3、请找出集中说明赵州桥特点的句子。
赵州桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。
4、语段从哪些方面来说明赵州桥的特点?
四个方面：全桥只有一个大拱;
大拱的两肩上各有两个小拱;
大拱由二十八道各自独立的拱圈组成;
全桥结构匀称，与四周景色和谐配合。
5、此段文字按什么顺序进行说明?
从概括到具体。
五、课堂小结
六 布置作业
仔细阅读课文，完成下列习题：
1、文中“长达50.82米”，指的是的长度 。
2、文中“这个创造性的设计”指的是 ，并根据相关数字，为赵州桥画一幅示意图。
3、作者说“赵州桥非常雄伟”，这是从 方面说的;引用张嘉贞的话说“制造奇特”，这是从 方面说的;引用张 的话说“初月出云，长虹饮涧”，则是从 方面说的。
4、点明赵州桥价值的一句话是： 。
第二课时
一、检查复习
1、默写词语。
2、复习： 中国石拱桥的特点有哪些?请举例说明。
二、学习新课
1、默读第七段;
2、理清本段的说明顺序;
从整体到局部：整体(修建时间、地点、规模)
局部(桥身──桥墩──桥面──桥栏)
三、理清全文说明顺序
1、指名读第一、二两段;
2、本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点?
第一段以虹喻桥，写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣;第二段写石拱桥的结构坚固。这两个特点是石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作了铺垫。
这是由一般到特殊的顺序。
3、教师小结：
全文由一般到特殊进行说明，而在说明赵州桥、卢沟桥时，又基本上按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来安排。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。
四、品味语言
找出文中语言使用的精确的句子，并谈谈自己的体会。
1、“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”的关联词能否调换位置?为何?
不能。“不但”、“而且”表示出了“形式”到“结构”的主次和递进的关系，词序调换，就颠倒了主次关系。
2、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。
“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。
3、我国的石拱桥几乎到处都有。
“几乎”强调了石拱桥分布范围很广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。
五、课堂小结
课文通过赵州桥、卢沟桥以及解放后创造的双曲拱桥的介绍，准确地说明了我国石拱桥的特点、成就及其发展，充分表现了我国劳动人民的高度智慧和社会主义制度的优越。
六、布置作业
1、完成课后的“研讨与练习”、《作业本》;
2、运用说明的方法，介绍武原镇上一些古典桥梁。
