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阅读技巧:阅读考点讲与练2
更新时间:2024-03-29 21:58:30

考点名称:紧扣语境,理解含义。

阅读技巧:阅读考点讲与练2

考点指向:本考点主要考查根据文章的语言环境,理解词语和句子的意义及作用。要求能结合文章的背景、内容和中心,结合上下文、上下句以及句子本身的内在联系,理解词语和句子的表层意思、深层含义、言外之义,并能评价其表情达意的效果。

考点分析:本考点考查的主要题型有:1、以辨析为方式的选择题。要求学生能仔细辨析词语和句子的细微差别,作出恰当的选择。2、以表述为方式的解说题。要求学生在透彻理解的基础上,能准确地解说词语和句子的含义。3、以赏析为方式的评价题。要求学生能把握词语和句子的呈现特点,对其表达效果作出恰当的评价。

解答上述题型的基本方法是:一是结合语境,做到词不离句、句不离段、段不离篇;二是整体感知是前提,局部揣摩是重点,“瞻前顾后”是要点。

考点示例一

根据语境,将下列选项依次填入文段的空白处,正确的顺序是__________。

自然界的物体,多数呈曲线状。崇山峻岭,_________;江河溪流,_________;大海汪洋,________;湖光粼粼,_________。

A、是抖动的曲线B、是翻腾的曲线

C、是流动的曲线D、是屹立的曲线

选自《2004年黄冈市中考题》

解题思路:本题重在考查学生根据语境,辨析词义,合理进行词语搭配的能力。“屹立”形容高山挺立,应和“崇山峻岭”搭配;“流动”是江河溪流的动态;“翻腾”是风大浪高而形成的景象,应和“大海汪洋”搭配;“粼粼”是指水面微风细波,光芒闪烁不定,正好与“抖动”相搭配。

参考答案:DCBA

考点示例二

“风暴使树木深深扎根”这句话不仅说明了一种自然现象,更蕴藏了一个深刻的道理。请根据下面的要求答题。

请说出这句话蕴含的道理:_____________________________________________

选自《2004年重庆市中考题》

解题思路:本题重在考查根据语境,准确地表述句子含义的能力。词语和句子除表层含义外,还有深层含义,如引申义、比喻象征义、特殊含义等。本题就是要深层次地探讨这句话的比喻义。题中的“风暴”比喻重大的挫折和磨难。理解了这个比喻义,来答它的深层含义就迎刃而解了。

参考答案:能经受住重大的挫折和磨难的生命会更加坚强。

考点示例三

“让争一闪念,生死一瞬间”。这是一条关于遵守交通规则的宣传语。它的言外之意是要求司机_______________________,请你简要评析其精妙之处。

选自《2003年天津市中考题》

解题思路:第①题重在考查根据语境,体会句子的言外之意,理解语言含蓄委婉的特点的能力。第②题重在考查评析鉴赏语言的能力。要从语言运用的特点及表达效果的方面来谈。

参考答案:①爱惜生命,严格遵守交通规则。②对仗工整,读来琅琅上口,容易识记。或:语言形象生动,含蓄凝炼,涵义深刻,给司机和行人均有高度的警示作用。

【考点训练】

考点训练一

爱让我惭愧

那天上课外阅读,我给学生讲鲁迅先生的《祝福》,当讲到祥林嫂孤寂地死在风雪交加的除夕夜时,教室里弥漫着悲戚、冷清的空气。我懂得“此时无声胜有声”,便将剩下的三分钟留给学生自习。讲台下面仍悲戚而又冷清,我暗自欣赏这一“成就”,背手走下讲台,像农民走上秋天的田埂,满眼金黄……

突然,一个忍俊不禁的“扑哧”带着一串“笑声”闯入我的耳朵。寻声望去,又是他——“最调皮的”,各科任课老师的焦点人物,笑得正酣,身子没法伸直。要是在以往我可能睁只眼闭只眼,“充耳不闻”,但今天不同,倒不是说他没尊重我的劳动,因为对他我不提过高的要求,但我实在是不能把这“惬意

”与祥林嫂的悲苦命运连在一起,把好容易营造出的课堂氛围融为一室。“笑什么?”我用最简洁的质问表达我的气愤。

“没有笑。”临危不惧是他的“特长”,“嘴硬”又是他保护自己的绝技。爱理不理,若无其事的神态着实让我不能控制自己:抓住他的一只胳膊就往上提,“站好!”我的气愤和健壮使他离开自己的座位时没有作半点迟疑。我没再去理会他,直至下课,只是为这大煞风景的插曲破坏了“金黄感”而惋惜。

第二天见到他,是在校长的办公室里。他耷拉着脑袋,脖子上挂了一圈白纱布把左手套至胸前,像是从前线下来的伤员模样,旁边是他开“的”的爸爸。未等校长开口,我便明白了一切。校长怀着像我昨天对待“伤员”一样的心情批评了我,我也得向其家长“解释再道歉”。我从校长办公室低头回到自己的办公室,拿了教本,拖着上课的铃声走上讲台,“伤员”又重返战场,白纱布已不翼而飞,似乎又要“扑哧”……我一下子由委屈而近乎愤怒。这次我没去“提”他起来,校长的批评犹在耳畔——那堂课上得糟透了。渐渐地,我有意无意地淡忘他在我脑海里的印象。

仍然在铃声里过着日子,值得欣慰的是我所带的两个班的语文成绩还不错。初中语文语法中“二重复句”是一个难点。我那天花两节课痛快淋漓地横飞唾沫,目的是为了让学生一次性正确掌握。末了,下讲台调查听课效果,突然被他喊住,怀着惊异、不安的心情,我等着下文,“您脸上有汗。”我似乎没听清楚,呆在那里,给怔住了。我的反应明显也吸引了他,他抬头望着我,目不转睛,稚气的脸庞上因为写满认真而能让人读出几分庄重。我心里热乎乎的,像是被谁鼓足了气后吹进一阵风。我把发痒的目光伸向他的心田,陶醉于这片富饶却迟至今日才有所发觉的景色,下课铃和发热的眼眶提醒我应该离开教室。

“你听懂了吗?”离开前我俯下身子去问他,他没出声,只是点头,点头,眼睛亮晶晶的……

后来,我对其他的老师说:“学生就像一杯杯的绿茶,喝不出味道,却品得出味道。”这件事打破了我曾一度平静的内心世界。爱让我惭愧,但惭愧让我懂得的却不仅仅是对“爱”的理解和奉献。

1、结合上下文,解释下列词语:

★(1)一个忍俊不禁的“扑哧”带着一串“笑声”闯入我的耳朵。

忍俊不禁:

(2)要是在以往我可能睁只眼闭只眼,“充耳不闻”,但今天不同。

充耳不闻:

(3)但我实在是不能把这“惬意”与祥林嫂的悲苦命运连在一起。

惬意:

2、选文共写了两件事,一是_______________________,二是___________________。两件事使“我”平淡的生活起了波澜。

3、对“最调皮的”学生的感情经历了一个由__________________到_____________再到__________________________,最后到_________________________的过程,这即是本文的感情线索。

4、当“我”惩罚他后被“他”告到校长,“校长也怀着像我昨天对待‘伤员’一样的心情批评了我。”“像我对待‘伤员’一样的心情”是指“____________________________”,但他全在语法课上郑重地告诉我“脸上有汗”时,我感到“___________________________”。

★5、结尾部分,“我

”说的话应如何理解?

考点训练二

我寻求挫败

①我一直都在寻求挫败。

②有人出发去“征山”,我却从来不是,而且刚好相反,我爬山,是为了被山征服。有人飞舟,是为了“凌驾”水,而我不是,如果我去亲近水,我需要的是涓水归川的感受,是自身的

消失,是自我复归位于零的一次冒险。

③记得故事中那个叫“独孤求败”的第一剑侠吗?终其一生,他遇不到一个对手,人间再没有可以挫阻自己的高人,天地间再没有可匹敌的力量,真要令人忽忽如狂啊!

④生来有一块通灵宝玉的贾宝玉是幸福的,但更大的幸福却发生在他掷玉的刹那。那时,他初遇黛玉,一见面,彼此惊为旧识,仿佛已相契了万年。他在惊愕中竟把那块玉胡乱砸在地上,那种自我的降服和破碎是动人的,是真爱情最醇美的倾注。

⑤文学史上也不乏这样的例子。陈师道一遇见黄山谷,就烧掉自己的书稿,虚心去向黄山谷学习。一个人能碰见令自己心折首俯的人,并能一把火烧尽自己的旧作,应该算是一种极幸福的际遇。

⑥《新约》中的先知约翰,一见耶稣,便屈身降志。他对人们说:“我仅仅以水为你们施洗礼,他却以灵为你们施洗礼,我之于他,只能算是一声开道的吆喝声。”《红拂传》里的虬髯客一见李靖,便知天下大势已定,于是飘然远引。那使无数人为之倾倒的大唐盛世的李靖,我多么想见他一眼啊!清朝末年的孙中山也有如此风仪,使四方豪杰甘于俯首授命。生的悲剧原不在头断血流,而在于没有大英雄可为之赴命,没有大理想供其追求。

⑦我一直在寻求挫败,人生天地间,还有什么比失败更快乐的事?站在千丘万壑的大峡谷前,感到自己渺小得像蝼蚁一样,还有什么时候能如此心甘情愿地卑微下来,享受大化的赫赫天威?曾记得一个夏夜,卧在沙滩上,看到满天繁星如雨阵如箭簇,一时几乎惊得昏了过去,感到一种投身在伟大之下的绝望,知道人类永远不能去逼近那百万光年之外的光体。不过,这份绝望使我一想起来就觉得兴奋昂扬。试想,宇宙如果像一个窝囊废一样被我们征服了,日子会多么无趣啊!读圣贤书,其理亦然。读一些好书,仿佛看见洞照古今长夜的明灯,听见声彻人世的巨钟,心中自会涌出一份不期然的惊喜,知道我虽愚鲁,天下人间能人正多,这一番心悦诚服,使我几乎要大声宣告说:“多么好!人间竟有这样的人、这样的书!我连死的时候都可以安心了!因为有这样优秀的人,有这些美丽的思想。”此外,在印度见到特瑞沙,在非洲见到史怀哲,或是在美术馆看“八大山人”、石涛,在博物院看周鼎宋瓷,都会兴起一份“我永世不能追摹到这种境界”的激动。这种激动,这种虔诚的服输,是多么难忘的大喜悦啊。

⑧如果问我此生还有什么未了的心愿,那便是不断遇到更令我心折的人,不断探得更勾魂摄魄的美景,好让我能更彻底地败溃,从心底承认自己的卑微和渺小。

1、文中第③、④段列举的一反一正两个例子,各说明什么道理?

2、根据文章内容填空。

从第⑥段看,大英雄指__________、___________、____________三人。

★3、第⑦段画线句子中,“这份绝望”是指什么?作者为什么“兴奋昂扬”?

4、作者“寻求挫败”的目的是什么?请用文中的句子回答。

5、本文标题是“我寻求挫败”,但③—⑥段却列举了别人的例子,这是否有必要?请说说你的理由。(可以发表不同的见解)

考点训练三

心中的芦苇

①在我的记忆中,有一片茂密的芦苇。她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕地挑亮,密密的芦花像一片片灿烂的微笑,将野地的清苦和宁静浓缩成永恒的沉默。

②芊芊芦苇,在滩涂上扎根,无拘无束;在纤桥旁A(摇撼摇动摇曳),蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿,渐渐化作凝重的黑色,却依旧亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季节的山峦,静候白露降临,那满目的芦苇与天上的白云融为一体,绵延至月光不能触及的地方,也依旧洁白,充满蓬勃的张力,然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。

③这白发苍苍的芦苇,是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光,是村姑眉宇间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来,从古代,从《诗经》,“蒹葭苍苍,白露为霜”遂成千古绝唱。洄流中,弄蒿荡舟的少年水手,在水一方的窈窕淑女,映衬着茂密的芦苇,成了三千年文明古国最优美的诗行。

④倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。

⑤易水之滨,悲凉的旋律中,荆轲①告别燕太子丹,踏上刺秦的不归路,他身后的芦花,一定在萧萧寒风中轻扬。汨罗江边,披发行吟的逐臣屈原,掩涕叹息,仰天长问。*臣专权,楚王昏庸,居庙堂,不能为民解难;谪乡野,不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心,奔涌于胸,使诗人纵身大江,荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴。在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念,投入历史的长河,成为端午节最深沉的纪念。

⑥真正拥有芦苇,是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步——那里,茂密的芦苇像无边的绸带,向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇,像云,阵阵清香在如纱似雾的月光中B(消失弥散、弥漫)。牛乳般的暮霭流动如烟,小鸟在苇丛中呢喃,还有几声蝉鸣,几声虫唱。宁静,温和,洋溢的诗情触手可及。倘是周日,阳光缓缓地流泻,我用苇叶编一只小船,轻轻放入江中,看它悠悠地随风而去。更多的时候,我一卷在握,于芦花下,和屈原同愤,跟太白同醉,与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花织成的透明的心境中。我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率真和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉破了,咽下,宁可肝肠寸断,也要噙着泪带着微笑,轻轻地说,往事如烟啊!

⑦人是孱弱②的,就像一根芦苇,但人又是坚强的,从柔弱中焕发出无穷的韧性,那种连自己都有可能意识不到的坚韧,陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡尔说:“思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇:是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。”

⑧这根能思想的芦苇,就是你,就是我……

[注:①荆轲:战国末刺客。因刺秦王嬴政未遂被杀。②孱(chán)弱:瘦弱,软弱。]

1、给文中加点字注音。

(1)瘠土()(2)涟漪()

★2、根据文章内容,分别在第②段和第⑥段的括号内,选择最恰当的词填在下面“A”

、“B”两处。

A处:____________________B处:_____________________

3、请从文中找出与第⑤段的内容相照应的两个句子。

(1)________________________________________________________________

(2)________________________________________________________________

★4、揣摩下面各句,说说你对这个句子的理解。

(1)她像自由的精灵,在远离世俗的淡泊中,独守江畔一方瘠土,潇洒倜傥。

________________________________________________________________________

(2)人只不过是一根芦苇,是自然界最脆弱的东西,但它是一根能思想的芦苇。

________________________________________________________________________

5、请简要概括第⑥段的内容。

考点训练四

紫藤萝瀑布(节选)

每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的;那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过;流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门+外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。那时的说法是,花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想:这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年。藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。

1、节选文字主要是从哪些方面对紫藤罗花进行描写的?

___________________________________________________________________________

★2、文段中的“每一朵盛开的花象是一个张满了的小小的帆”、“船舱鼓鼓的”、“又像一个忍俊不禁的笑容”这些语句写出了紫藤萝花的什么特点?

___________________________________________________________________________

3、文中“在我心上缓缓流过”“不断地流着,流着,流向人的心底”这些语句写出“我”赏花时怎样的心情?(请从文中找出语句回答)

___________________________________________________________________________

4、“花和人都会遇到各种各样的不幸”,花的不幸在文中指的是什么?

__________________________________________________________________________

★5、“生命的长河是无止境的”你是如何理解这句话的?

___________________________________________________________________________

考点训练五

又“快”又“慢”的光

闪电打雷的时候,你总是先看见闪电,后听见雷声。这证明①。

光的传播速度究竟有多快呢?用普通的方法是很难测出来的。经过科学家的多次测定,光每秒钟大约跑30万千米(更确切地说,光在真空里的速度是每秒钟299792.46千米)。也就是说,只要1秒钟,光就可以在北京和上海之间跑100多个来回。光速差不多是声音在空气中传播速度的90万倍。光在宇宙万物的运动会上,称得上是赛跑冠军。

光有着直线前进的性格,又有着轻盈敏捷的脚步。对这个不知疲倦的“赛跑冠军”,有的人却抱怨起来,他们说:“光跑得太慢,简直像爬行。”这是为什么呢?

当人们开始向宇宙空间进军的时候,人们深深地感到宇宙实在是太大了。除了太阳以外,距我们最近的恒星是半人马座中的a星(又叫比邻星)。它发出的光要经过4.3年才能到达地球。现代的天文望远镜看到的遥远恒星,它发出的光要经过几十亿年才能到达地球。换句话说,我们看到的光线是它在几十亿年以前发出来的,至于现在这个恒星面孔如何,要再等几十亿年才能看见,这多么让人着急呀!难怪一些科学家说:“光像蜗牛一样在宇宙中爬行。”

可是到目前为止,人们还没有发现②。

★1、结合上下文,在文章第一段的空白①处写上一句恰当的话。

答:这证明____________________________________。

2、指出第二段中画横线的句子所用的说明方法。

________________________________________________________-

★3、第二段末句的意思是

_____________________,该句采用了___________的修辞手法。

4、下列各句中,加点的词修饰、限制成分可以去掉的一项是()

A、光每秒钟大约跑30万千米。

B、光速差不多是声音在空气中传播速度的90万倍。

C、人们深深地感到宇宙实在太大了

D、闪电打雷的时候,你总是先看见闪电,后听见雷声。

★5、篇末②处应填入的恰当句子是()

A、光的速度到底有多快。

B、比光运动得更快的东西。

C、比a星离地球更近的恒星。

D、比蜗牛更快的东西。

【考点训练参考答案】

二、紧扣语境注解含义

考点训练一

1、忍不住想笑;塞住耳朵不听;舒适畅快。2、讲《祝福》时,我惩罚“最调皮的”学生;上“二重复句”时,最调皮的学生对“我”的关心。3、气愤;委曲;淡忘;陶醉。4、气愤,为这大煞风景的插曲破坏了“金黄感”而惋惜。心里热乎乎的,像是谁鼓足了气后吹进了一阵风。5、学生刚接触如绿茶一样,并不能感受到他内心可爱,只有深入品味,才能了解学生真正的内心——对老师的关爱。

考点训练二

1、前例说明没有挫败使人孤独、痛苦;后一例说明挫折可以带来惊喜、幸福。2、耶稣,李靖,孙中山3、(1)“这份绝望”指的是对宇宙的伟大,感到人类永远无法逼近那百万光年的光体。(2)“兴奋昂扬”是因为意识到人类尽管无法征服自然,达到人生的崇高境界,但也永远不会推动追求和理想。(答“意识到人类虽永远不会逼近那百万光年之外的光体,但绝不会放弃对宇宙的探索和认识”,“意识到人类尽管无法达到人生的崇高境界,但绝不会放弃对理想的追求”,“意识到人们有时无法追摹到某种境界,但会在追求和发现中心悦诚服”也对)4、不断遇到更令我心折的人,不断探得更勾魂摄魄的美景,好让我更彻底地败溃,从心底承认自己的卑微和渺小。5、(1)有必要。作者广泛举例,可以证明“寻求挫败”不仅是自己的个人体验,而且具有普遍的意义。(2)无必要。既然写“我”寻求挫败,就应该只写自己的经历和体验。(3)有必要,但略嫌多。可以删去一点,以突出“我”寻求挫败这一重点。

考点训练三

1、(1)jí(2)yī2、A处:摇曳B处:弥散3、(1)倘若寄身木筏,去溯芦苇之源,你也会发现,苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。(2)人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛,犹如滴血的利刃,我们的前人把它揉碎了,咽下,宁可肝肠寸断,也要噙着泪带着笑,轻轻地说,往事如烟啊!4

、(1)这句话形象地写出了芦苇虽处恶劣环境,但却能保持超然独立的品性和气节(如答到芦苇的生存环境、淡泊、独立、自由、坚强等切合题意的要点也可以)。(2)这句话形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱,但人却是有思想的,坚韧的(如果用文中“人是孱弱的,就像一根芦苇,但人又是坚强的,从柔弱中焕发出无穷的韧性”这一句也可以)。5、“我”在大学时代对芦苇的感悟(认识、理解等)。

考点训练四

1、描写了紫藤萝花的形状、颜色、香味。2、写出了紫藤萝花充满生机。3、精神的宁静和生的喜悦。4、紫藤萝花从稀落到被拆掉的遭遇。5、这句话揭示了全文中心。作者被紫藤萝花富有生机、顽强生存的精神所感染,由此思考生命的意义,感悟生命是永恒的。

考点训练五

1、光的传播速度比声音的传播速度快得多。2、列数字。3、光是宇宙间运动速度最快的东西;拟人。4、C5、B

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