得到
  • 汉语词
  • 汉语典
当前位置 :
八年级语文上册 6 枣核教案+导学案 苏教版
更新时间:2024-03-29 13:52:02

枣核

八年级语文上册 6 枣核教案+导学案 苏教版

课题

枣核

主备人

课型

新授

课时

1

教学目标

1、体会海外华人对故土的依恋之情。

2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。

3、品味饱含深情的语言。

教学重点

1、本文设置悬念的巧妙构思

2、体会海外华人对故土的依恋之情。

教学难点

品味饱含深情的语言

教学方法

朗读法、小组合作讨论法

教 学 过 程

个体思考

主 备 思 考

集备思考

一、 导入新课

中华民族是有着优秀传统的民族,每一个炎黄子孙都以自己为中国人而感到骄傲。即使身在异国他乡,也时时刻刻惦记着祖国,想念着故土。今天我们来学习作家萧乾写的《枣核》一文,看看客居美国的游子是怎样思念祖国,怀念家乡的。

二、知识积累

(一)借助工具书,了解作者

萧乾,是世界闻名的记者,卓有成就的翻译家、作家,也是著名的中外文化交流使者。生于北京,蒙古族人。

(二) 阅读课文,查阅字典,完成下列字词练习。

1、给下列文字注音

蹊(qī) 跷(qiāo) 掐(qiā) 嫣(yān) 倘(tǎng )

坳(ào) 掀(xiān) 嵌(qiàn) 乾(qián) 喏(nuó)

2、词语解释:

掐指、嫣红、山坳、风烛残年、托付、游子、泛舟

三、自读课文:感知结构

1、请用一句话来概括课文大意。

明确:本文记叙了作者在访友中解开友人珍爱生枣核的疑团的过程,反映了美籍华人深厚的民族感情。

2、课文中多处写到枣核或与枣核有关的事,可见

(1)“枣核”在这篇文章的作用是:

明确:线 索

(2)请围绕枣核这一线索来概括全文的结构:

明确:(索 )枣核-(见 )枣核—(话)枣核—( 议 )枣核。

(3)这不仅是几颗深情的枣核,也是构思别致的枣核。想一想,将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好?为什么?

明确:全篇用枣核设置悬念,使这篇不足千字的短文写得有张有弛、摇曳多姿,始终紧紧吸引着读者,使结构更精巧。

这种层层设疑,最后拨云见日的手法就是设置悬念。

(4)课文以“枣核”为题有什么好处?

明确:从内容上看,寄托了思乡之情。从结构上看,是本文线索。从写法上看,是以小见大。

四、合作探究:体悟情感、 品味语言。

1、 第1段中“再三”的意思是什么?有何表达作用?

明确:意思是一次又一次,作用是增强文章的悬念,为下文表现人物的感情服务。

2、 文中哪些地方体现了美籍华人的思乡之情?

明确:主要是通过栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”,追忆当年在北海泛舟的情景,试种家乡的枣树等来体现的。

3、“他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法?表明了什么?

明确:运用了比喻的修辞手法,表明了美籍华人珍惜的态度,得枣核如获至宝的激动心情。

4、文中驱车途中写沿途美丽风光和朋友家优裕的生活环境,目的何在?

明确:写沿途的风光,目的一是再次造成悬念,二是为下文发展作暗示。衬托出思乡爱国之情在朋友心中的位置,显示出枣核的分量。

5、文章最后一节在文中所起的作用是什么?

明确:这段话画龙点睛,深化题旨,而且呼应开头,从更高层次上解开了悬念。

阅读方法解密:

结尾句(段)作用分析法,结尾段的作用主要有:总结全文,呼应前文或题目,深化主题等。

知识链接:开头句(段)作用分析法,开头句从结构上说,落笔点题,开门见山,总领全文,或起到引起下文的作用;从内容上说,是为下文作铺垫,为下文埋下伏笔或为下文奠定基调。

五、拓展延伸

思乡爱国一直是人类众多美好情感之一。通过这位已是风烛残年的海外游子的诉说,你不想说点什么吗?

六、课文小结

七、布置作业

教后反思

八年级语文导学案

课题

枣核

主 备

姜如兰

学生

【学习目标】

1、体会海外华人对故土的依恋之情。

2、学习设置悬念引人入胜的巧妙构思。

3、品味饱含深情的语言。

【重点难点】

1、本文设置悬念的巧妙构思

2、品味饱含深情的语言。

【导学设计】

一、借助工具书,了解作者

二、阅读课文,查阅字典,完成下列练习

1、给下列加的字注音:

蹊( )跷( ) 掐指( ) 嫣红( ) 倘若( )

山坳( ) 掀起( ) 镶嵌( ) 萧乾( )

2、词语解释:

嫣红: 风烛残年:

游子: 泛舟:

三、知识积累:

游子思乡的古诗句:

四、自读课文:感知结构

1、请用一句话来概括课文大意。

2、课文中多处写到枣核或与枣核有关的事,可见

(1)“枣核”在这篇文章的作用是:

(2)请围绕“枣核”这一线索来概括全文的结构:

(3)这不仅是几颗深情的枣核,也是构思别致的枣核。想一想,将文章结构改为“话枣核、索枣核、得枣核、议枣核”好不好?为什么?

(4)课文以“枣核”为题有什么好处?

五、合作探究:体悟情感. 品味语言

1、 第1段中“再三”的意思是什么?有何表达作用?

2、 文中哪些地方体现了美籍华人的思乡之情?

3、“他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重”一句运用了什么修辞手法?表明了什么?

4、文中驱车途中写沿途美丽风光和朋友家优裕的生活环境,目的何在?

5、文章最后一节在文中所起的作用是什么?

阅读方法解密:

结尾句(段)作用分析法,结尾段的作用主要有:总结全文;呼应前文或题目;深化主题等。

知识链接:开头句(段)作用分析法,开头句从结构上说有:落笔点题,开门见山;总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上说,是有:为下文作铺垫;为下文埋下伏笔或为下文奠定基调。

【预习困惑】

订正栏

百百课专稿内容,转载请注明出处
不够精彩?
最新更新
PC端 | 移动端 | mip端
百百课(baibeike.com)汇总了汉语字典,新华字典,成语字典,组词,词语,在线查字典,中文字典,英汉字典,在线字典,康熙字典等等,是学生查询学习资料的好帮手,是老师教学的好助手。
声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

邮箱:  联系方式:

Copyright©2009-2021 百百课 baibeike.com 版权所有 闽ICP备2021002822号-13