教材分析
单韵母ɑoeiuü是小学教材人教版第一册汉语拼音第一、二课的内容。
第一课包括三部分内容。第一部分是三个单韵母ɑ、o、e，配有一幅图画。画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在小河边练唱“啊啊啊”，“啊”提示ɑ
的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示ɑ的形。一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影，“鹅”提示e的音，水中的倒影提示e的形。第二部分是声调符号和ɑ、o、e三个单韵母的四声。第三部分是ɑ、o、e的书写格式及笔顺。
第二课包括四部分内容。第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。这幅图富有生活情趣，阿姨正在屋前晒衣服，“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形；有一只乌鸦正站在池塘边的大树上，乌鸦的“乌”提示u、w和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形；小弟弟正在池塘边喂鱼，“鱼”提示ü和yu的音，一条翘着尾巴口吐水泡的鱼提示ü的形。第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。第三部分是比较y—i—yi、w—u—wu和ü—yu，帮助学生区分声母、韵母和音节。还安排了看图读带调整体认读音节yī、wū、yú和音节yā。第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔顺。
学生分析
刚进入小学一年级的学生，是十分活泼好动的，他们注意力难以持久，无意注意占据优势，单靠图片和活动教具是不能满足他们的需求的。而且很多孩子已经在幼儿园或家里就学过汉语拼音，特别是六个单韵母，对他们来说已经不陌生。为了避免枯燥重复的教学，我采用学生喜爱的讲故事形式──将第一、第二课的内容整合为一个拼音故事，吸引、激发学生再一次学习汉语拼音的兴趣。
设计理念
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据一年级孩子的特点，本设计以“让孩子在轻松快乐的气氛中学拼音”为目的，把六个单韵母教学当作一个整体去教学，通过创设情景、讲故事、编顺口溜、当小老师带读、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，成为课堂的小主人，兴趣盎然地学习。
教学目标：
1．认识学习汉语拼音的作用，使学生明确学习的目的，激发他们学习拼音的兴趣。
2．学会ɑoeiuü六个单韵母和声母yw，读准音，认清形，正确书写。
3．认识四个声调符号，掌握ɑoeiuü的四个声调，逐步达到能直接读出带调韵母的音。
4．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
5．认识整体认读音节yiwuyu，能直接读出它们的四声和口头组词读。
教学重点：
1．能认清ɑoeiuü六个单韵母的形。
2．掌握ɑoeiuü的发音方法。
3．发准“o”音及ɑoeiuü第二、三声的音。
4．在四线格里写好ɑoeiuü及其四声和声母yw。
5．学会整体认读音节yiwuyu，能直接读出它们的四声。
教学难点：
1．“o”的发音方法，六个单韵母的二、三声。
2．区分声母、韵母和整体认读音节。
教学时间：四课时。
教具准备：拼音卡片教学课件
第一课时
教学内容：
1．学习单韵母ɑoeiuü的发音。
2．认识ɑoeiuü六个单韵母的形。
3．认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格，会写ɑo。
教学目标：
1．学会单韵母ɑoeiuü的发音。
2．掌握ɑoeiuü六个单韵母的形。
3．认识四线格，观察单韵母ao在四线格里的位置并学写在四线
格里的ao。
教学过程：
一、讲故事导入
1．认识汉语拼音：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是──拼音王国。（出示课件）拼音王国中有很多的拼音，认识它们了，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。看，拼音王国的拼音王子来迎接大家了。
2．总体认识拼音的分类：在汉语拼音里，我们把拼音字母分为两大家族，它们就是声母家族和韵母家族，它们分别住在两所大房子里（出示），声母和韵母在一起就组成了一个音节，音节可以给汉字注音。那我们今天先来认识韵母家族中最可爱的一群孩子──单韵母。
二、认识六个单韵母
1．介绍单韵母
（师：看，六个单韵母：ɑoeiuü，它们在和我们打招呢。你们也和这六个单韵母朋友打招呼吧。谁会读它们？）
2．指名会读的学生读六个单韵母的读音并给予表扬。
3．出示拼音卡，指名带读，重点教学o的读音。
（师：这几个单韵母兄弟可调皮了，刚说完“欢迎你们来我们的家做客。”
就躲起来了，请你看看它们躲到哪去了？）
4．观察课件（就是书本6──9页）的图画，在图画中找出六个单韵母。
5．教儿歌，记忆六个单韵母的音。
单韵母，六兄弟，ɑ、o、e，i、u、ü。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ｏｏｏ，嘴巴扁扁ｅｅｅ，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴巴吹笛üüü。
师：六个单韵母要和大家玩游戏呢！它们调换了位置站，你还能读出它们吗？
6．学生反复练习六个单韵母的发音。
三、表演课中操
我学老鹰飞飞，我学马儿跑跑，我学鱼儿游游，
我学青蛙跳跳。我在可爱的学校，快乐得像只小鸟。
四、指导书写
师：单韵母六兄弟和小朋友们玩累了，它们想回家睡觉了。你能把它们送
回它们的家──四线格吗？
1．认识四线格。出示课件，告诉学生各部分的名称。
2．教学单韵母ɑo在四线格的写法。
1）指导看图，思考：“a”像小姑娘的什么？
2）教师在四线格里书写，边写边说：“a占中格，两笔写成，第一笔写左边半
圆c，第二笔写竖右弯，像一个小辫子。”
3）教师带领学生书空。
4）教师在四线格里板书o，边写边说：“o占中格，一笔写成，像个圆圈。”
5）教师带领学生书空，边写边读。
3．学生在书本上练写单韵母ao。师巡视强调写字的姿势。
4．巡视后投影点评。
5．学生在作业本上写a。
五、家庭作业：
1．认读六个单韵母。
2．预习eiuü的写法。
第二课时
教学内容：1．复习巩固六个单韵母的读音和字形。
2．学习单韵母“eiuü”的写法。
教学目标：1．复习巩固六个单韵母的读音和字形。
2．学会单韵母“eiuü”的写法。
教学过程：
一、复习
1．出示卡片，复习六个单韵母的读音。
2．复习四线格各部分的名称。指名学生在四线格里板书ɑo。
二、导入
昨天我们已经认识了六个单韵母，不仅学会了读，也学会了写a和o。今天我们要来写另外的四个单韵母。我相信，同学们一定能学得又快又好。
三、学写剩下的四个单韵母
1．教写e。
1）教师在四线格上边写边说：“e占中格，一笔写成，正中起笔，先写横，再向左写大半圆。”
2）学生在书本上练写单韵母e，强调写字的姿势。
3）巡视后投影点评。
2．教写i。
教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）提示注意在四线格中的位置。书空临写。
3．课中操。
单韵母，六兄弟，ɑ、o、e，i、u、ü。嘴巴张大ɑɑɑ，嘴巴圆圆ｏｏｏ，嘴巴扁扁ｅｅｅ，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，嘴巴吹笛üüü。
4．继续教写uü。
5．学生在书本上练写单韵母eiuü。师巡视强调写字的姿势。
6．巡视后投影点评。
7．学生在作业本上写eiuü
第三课时
教学内容：1．复习巩固单韵母。
2．学习声调号。
3．学习六个单韵母的四声读法和写法。
教学目标：1．复习巩固六个单韵母。
2．认识四个声调符号。
3．会读单韵母和它的四声。
教学过程：
一、复习巩固
师：小朋友，今天，六个单韵母又和大家见面了，还认识它们吗？（出示卡片读）
二、说故事认识声调符号。
1．说拼音故事。
单韵母六兄弟说小朋友们太了不起了，没有忘记它们的名字，ɑ大哥为了奖励小朋友们，要带小朋友去拼音王国的乡村玩一玩呢，可是太阳太晒了，它要回家拿帽子。ɑ大哥戴上帽子，和小朋友们一起坐上汽车出发了。汽车沿着一条笔直的路走着，ɑ大哥欢快地唱着歌“ā──，真开心。”汽车突然上坡了，ɑ大哥奇怪地问“á──，怎么要上坡呀？”接着，汽车很快下坡又上坡，ɑ大哥说：“ǎ──，这是怎么回事？干吗下坡又上坡？”这时，汽车急急地往下冲，ɑ大哥大叫“à──，开那么快干吗？”司机说：“我的汽车开成这样，还不是因为你头上的声调帽影响的。”声调帽，那是什么东西？ɑ大哥摘下它的帽子看了看，原来它今天戴的帽子上粘了四个声调符号，这四个声调符号可不能同时戴到头上，怪不得今天的司机开车有些不同。ɑ大哥把四个声调符号摘了下来，我们来看看拼音的四个声调符号是怎样的？
2．认识四个声调符号。
1）读声调符号和儿歌。
－（一声平） ／（二声扬），∨（三声拐弯） ＼（四声降）。
2）用手势表示，边读边做
三、继续边说故事边教学六个单韵母的四声读法
师：ɑ大哥发现自己帽子的秘密后，它想和小朋友玩一个游戏，用声调帽来考考小朋友们，谁把它们六兄弟的声调读对了就把红花奖给谁。ɑ大哥马上打电话把五个弟弟叫来了。让它们戴上声调帽考小朋友们了。
1．教学ɑ、o、e、u的四声，让学生用手势加强记忆。
1）出示ɑ、o、e、u第一声的字母卡，请会读的同学带读。
师：单韵母带上第一声的声调帽后，它们仍然读回原来的音。
指名学生读、全班读。
2）教学ɑ、o、e、u的二、三、四声。
重点练习二、三声的读法。
3）调换顺序认读ɑ、o、e、u的四个声调
2．教学i、ü的四声。
1）说故事
小i说：“我已经戴了一顶帽子了，再戴就不好看了，我先把帽子脱下再戴声调帽吧。”小i脱去了圆帽子戴上了拼音帽，好看多了。小朋友，你可别忘了，小i戴声调帽前一定要先脱去圆帽子再戴声调帽才好看呀。
2）学儿歌记住i带声调的特点。
“小i标声要注意，先摘圆帽再标调 ī í ǐ ì”。
3）继续说故事。
小u就说：“小ǖ也戴了帽，那你也快脱掉吧。”小ü说：“不行，我脱了帽子戴上声调帽不就成了你吗？别人分不清我们两个的。”小ü说得对呀。于是小ü就只能在原来的圆帽子上再戴声调帽了。
4）练习读小i和小ü的四声。调换顺序再读
四、教写六个单韵母的四声
1．教写ɑoeuü
要点：先写字母再写声调，ü的两点要写小些，留出位置给声调。
2．课中操。
3．教写i。
要点：第一笔写1，第二笔写声调，不要再写小圆点了，因为i要脱帽才戴声调帽。
五、学生在作业本上练习书写带调单韵母，师巡视检查评讲。
六、小结：单韵母六兄弟都夸小朋友们好棒呀！这么快就记住了它们的四个声调的读音和怎样在四线格写它们。小i和小u明天还准备带大家去认识它们的声母妈妈和爸爸，并带大家到整体认读音节家族去参观参观，大家想去吗？
七、作业：
练习读六个单韵母及其四声。
第四课时
教学内容：1．学习声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2．学习整体认读音节yiwuyu，能直接读出它们的四声。
教学目标：1．学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。
2．学会整体认读音节yiwuyu，能直接读出它们的四声。
教学过程：
一、复习检查（出示课件）
师：小朋友，我们又准备到拼音王国去玩了。为了能顺利过关，我们先把昨
天学习的六个单韵母的四声复习一下，免子见了拼音朋友叫不准它们的名字（先按顺序认读带调单韵母，再打乱顺序认读。）
二、教学声母y和w
1．讲故事认识声母y和w。
单韵母小i和小u邀请大家去认识它们的妈妈和爸爸。小i的妈妈是谁呢？（出示拼音卡）哦，原来是大y，她的形状像──（一个树杈的样子）。她住在声母家族，她是这样发音的（师范读），你们发现y和i的读音有什么不同吗？对了，声母y也读i但要读得轻而短。小u的爸爸叫大w，他的样子像──（两座房屋的屋顶），他也住在声母家族，大w也读u，不过也像大y妈妈一样要读得轻而短。小朋友们现在有没有发现声母的读音有什么特点吗？对了，原来声母都要读得又轻又短。
练习读yw的音。
2．教写在四线格yw的写法
1）师边说边范写：y占中下格，两笔写成，第一笔右斜，第二笔左斜，要紧靠在一起；w占中格，也是两笔写成，第一笔斜上斜下，第二笔也是斜上斜下，两笔挨紧不能分开。
2）生在书上仿写，师评价姿势和字体
三、学习整体认读音节yiwuyu和它们的四声。
1．讲故事认识整体认读音节。
大y妈妈和小i、大w爸爸和小u手牵着手上街去玩，拼音王子对大y和大w说：“声母和韵母站在一起就可以直接用来给汉字注音了，那就是音节，可你们组成的音节，声母和韵母的读音是一样的，就不用拼读了，大家整体去认读，就叫整体认读音节了。”小朋友们用这首儿歌帮助记整体认读音节吧。“整体认读音节要记住，不用拼，整体读，专给汉字把音注。读时声音长又响，它和声母不一样。”。拼音王子还教大家：大y和小i在一起还读i，大w和小u在一起也读u，但为了和单韵母i和u区别，整体认读音节yi和wu要读得响亮而且长些。
这时，小ǖ打电话给小i，说他的爸爸妈妈不在家，一个人在家没意思，大y听到了就去照顾小ǖ，小ǖ看见大y来照顾他，有礼貌地把自己的帽子脱下来敬礼，他们两个在一起也组成了一个整体认读音节yu。拼音王子为了帮助大家记住这三个整体认读音节，编了一首儿歌“树杈树杈yyy，小i的妈妈是大y，大y小i在一起yiyiyi。屋顶屋顶WWW，小u的爸爸是大W，大w小u一起还读wu。小ü父母不在家，大y阿姨照顾他，小ü有礼貌，见了大y就摘帽yuyuyu。”拼音王子还让三个整体认读音节戴上声调帽教大家认字呢。
2．教学三个整体认读音节的四声
1）出示带声调的三个整体认读音节让学生读。
2）用整体认读音节口头说词语，巩固整体认读音节的四声。
yī（衣服医生一年级）yí（阿姨移动怀疑）
yǐ（椅子已经蚂蚁）yì（容易意见益虫）
wū（乌云乌龟房屋污水）
wú（蜈蚣无数梧桐树吴老师）
wǔ（跳舞中午星期五）wù（大雾动物错误）
yū（淤泥）yú（金鱼愉快其余）
yǔ（下雨语文羽毛宇宙）
yù（玉米玉石体育芋头遇到）
四、借助插图进行复习巩固
师：这几天我们学了许多拼音知识，韵母、声母、整体认读音节和韵母、整体认读音节的四声，真怕把它们给混淆了。我们打开书看7.8.9页上的大字母，它们的颜色一样吗？
1．借助字母不同的颜色帮助学生区分声母、韵母和整体的认读音节。
2．学会看第九页右上的表，同桌指读。
小结：小朋友真能干，我们已经学会了6个单韵母，两个声母和三个整体认读音节，回家后把这些字母和音节读给家长听一听，好吗？
