[教学目标]

1.知识与能力：理解“联合国秘书长、维和任务、蓝盔、军事观察员、卓越、和平之花”等词的意思。有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

2.过程与方法：了解写文章要注意前后呼应。学习用具体的事实、充满感情的语言表达自己内心感受的方法。训练排比句：为了......为了......为了.....

3.情感态度价值观：感受小作者对父亲的深切缅怀，知道世界和平对每个人的重要意义，珍惜和平幸福的生活，激起学生痛恨战争的情感。

[教学重点]

理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望。

[教学难点]

认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”树立维护和平的观念。

[课前准备]

1.多媒体课件。

2.学生课前收集有关战争的资料。

[教学过程]

一、录像导入，感知全文。

1.导语：同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你们知道吗？这样安定的生活并不属于每一个孩子，因为世界上有不少地区还弥漫着战争的硝烟。

（播放战争视频）师：看了这些画面你有什么感受？（生：战争太可恶了。）

师：今天就让我们一起去倾听一个被战争夺去父亲的中国孩子的呼声吧。

（出示课题，齐读）

师：看到这个课题你有什么想问的吗？（生：谁？为什么？向谁？）

师：这篇课文是一个中国孩子雷利写给当时的联合国秘书长加利的一封信。现在就让我们来朗读课文，置身于小作者的内心世界吧，看看这位中国孩子为什么要给联合国秘书长写信？他主要想通过秘书长呼吁什么呢？同学们自由朗读课文，要求读准字音，读通课文。（学生自由朗读）

师：老师来检查大家读的怎么样。（正音指导）

师：大家读的都不错，读完之后谁能用这个填空来说说这篇课文的主要内容？

（出示填空）

雷利的爸爸是，不幸在。雷利至今忘不了，可是后来。于是，雷利向联合国秘书长加利写了一封信，希望通过加利向整个国际社会呼吁：“”。

二、精读课文，感悟内容。

1.感受爸爸的形象。

过渡：雷利的爸爸为和平献出了生命，自由朗读课文，找出描写爸爸的句子，想想爸爸是个怎样的人？（学生自由朗读）

师：谁想说说？

我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济学硕士。——有才华

爸爸领上飞机前注视着我和妈妈深情的目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”——爱家庭的好丈夫、好爸爸

我亲爱的爸爸作为联合国的一名军事观察员，在执行维护和平的任务是壮烈牺牲。——爱和平

师：这是爸爸的职业，谁指导什么是联合国维和部队？谁能简单介绍一下？

（背景介绍：雷利的爸爸叫雷润民，1994年他作为一名监督伊拉克、科威特双方对停火协议遵守情况的军事侦察员，在执行任务中壮烈牺牲，因此，联合国秘书长加利先生给与了他高度的评价，赞扬他是……。）生接着读赞扬的话（理解“卓越”的意思。）

2.体会失去爸爸的悲痛。

过渡：拥有这样一位爱和平、爱家庭、有才华的卓越的爸爸，该是多么幸福啊，雷利怎么也忘不了爸爸那亲切的目光与笑容，忘不了爸爸临上飞机时对他和妈妈说的话，忘不了那美好的约定。

（1）（板书：爸爸临上飞机前注视着我和妈妈的深情地目光。他说：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”）

师：谁想来读读爸爸临上飞机前的话？（指名读）

师：谁来评价一下？你能超过他吗？（生读）

师：从爸爸的话中你读懂了什么？（爸爸坚定自己一定会带着蓝盔回来）

师：让我们带着坚定的语气再来读读爸爸的话。（全班读）

师：此时，如果你是雷利，你会怎么回答爸爸的话？（两生对读）

师：“孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶‘蓝盔’。”（要求读出坚定的语气）

生：“好的！等您凯旋的那一天，我们一定带着最美的鲜花迎接您！”

（2）过渡：自从爸爸坐上飞机的那天起，雷利和妈妈就盼望着爸爸能够平安回来。现在，爸爸回来了，蓝盔回来了，可是没有拥抱，没有欢笑，当他们如约捧着鲜花去迎接爸爸的时候，看到的是怎样的情景？在这一段里，哪些句子最让你感动，说说你的感受。（自由读第3节）

师生配合朗读：现在蓝盔回来了，但它是。我们如约捧着鲜花，可接到的却是。鲜血，腕上的手表。

师：说的真好，让我们把这些感受放到文中去，再次感受一下雷利失去爸爸的痛苦。

3.理解“世界并不太平”

过渡：爸爸已经牺牲了，他为什么还要来呼唤和平？找出有关世界并不太平的句子。（自由读6、7节）

（出示：世界并不太平......罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。）

师：你从这句话中体会到了什么？（生：世界不太平，很多地区还在打仗。）

师：你们还知道哪些局部存在战争的例子？（生展示资料，谈感想）

师：老师也收集了一些资料：海湾战争、波黑战争、美国轰炸南联盟、9.11事件、美国轰炸阿富汗、巴以冲突......

师：同学们，当大量的事实展现在我们面前时，你作何感想？（生谈感想）

雷利又是怎么想的呢？

（出示：我们一定要像爸爸那样热爱和平、勇敢地用自己的生命保卫和平。）

师：谁来读？（生读）谁来评价？（再读）请热爱和平的同学一起读。

4.发出呼吁

过渡：雷利正是看到这些悲惨的画面，听到了爸爸的呼唤，他才发出和平的呼吁。

师：这是雷利一个人的呼声吗？可恶的战争，残酷的战争，无情的战争，夺去了雷利爸爸的生命，夺去了千千万万无辜的生命。此时此刻，我们禁不住要和雷利一同呼吁——（出示：救救孩子们，要和平不要战争！为了...为了...为了...全社会应该一致行动起来、维护和平，制止战争！）

师：谁来呼吁？谁还想呼吁？老师被你的呼声感动了，你的呼声真正代表了全世界人民的呼声，让我们一同来呼吁吧！（全班齐读）

三、完成课后练习

句式练习：为了，为了，为了，让我们行动起来，保护我们的家园，保护人类的生存环境！