３月１９日有幸参加了“全国小学语文四大青年名师教学风格展示活动”，义乌剧院内座无虚席。坐等之闲，与旁坐聊聊，得知来自江苏南京，吃惊之余，环顾四座，皆操外地口音。本有的偶像崇拜，顿生的敬仰之情油然而升，基于此感铺垫，故后面的活动，自认为听得“入木三分”。乘欣喜与冲动之余，借此“东风”设计并实践了林清玄的《和时间赛跑》，于是便有了以下的一番真切感受。
一、对文本的解读，从大处着眼太“大”，小处着手过“少”
《和时间赛跑》的感情铺设：在淡淡的忧伤氛围中，感悟作者习以为常地望着生命的运作，望着，望着，茫然之间学会从他人他物中关照自己，顿悟时间、生命的规律和内涵──抓住时间，珍惜时间，利用时间＝成功！有感于窦桂梅老师的挖“题眼“，课堂的纵深发展，吃下肚消化功能不佳，故从大处着眼，“眼”挖得太大，主要表现在：目标的预设过大，教师的课堂引领语言抒情化、诗意化，迫切想把自己的感悟变成语言“送”给学生。小处着手，着到了“小处”──联系生活，由于缺乏课堂经验，左顾右盼，怕拖延了时间，只是“蜻蜓点水”，一掠而过，未加充分的体验。如：那么你该怎样的利用时间，挤时间，珍惜时间呢？让学生说得不够充分，引得也不够细致。
二、营造的课堂氛围，看似活跃，实则有些许浮躁一位慈眉善目的长者，这样中肯地说：“课堂中有些许的爱心，但浮躁之气也悠然而在，课堂是真实的课堂，它不是电脑，鼠标一点就出来，哪有那么快呀。不知你有没看过斯诺克台球，看那些世界顶级的斯诺克高手，他们在生死的较量中是如何冷静地克服一切困难的！”我想怀着感激之情告诉这位长者，昨天我终于有幸看了一世界顶级高手的斯诺克台球了！说实话对于看台球，我倒没有什么印象，但解说员的话，还让我记忆犹新：“看，悬崖边上迈奈斯怎样对对手进行反击，真正的一位斯诺克高手，也是一位真正的绅士，迈奈斯的形象突然间在我们的心中高大许多，多么崇高的职业素养，在自己的运球形势非常好的情况下，承认自己犯规，用自己的精湛球艺告诉对手我尊重你！”回想自己的课堂，课堂只有沉下去，才能让学生读出思考，读出感情。如：学生在创作自己的“惜时格言”的过程中语言总缺少那么一点逻辑，缺少那么一点“包装”，因为有“浮”的一面，故无暇顾及，只有沉着冷静的课堂才能培养出沉着冷静的人才呀！
名师，想说爱你不容易！你那真挚、发自肺腑的话语，倾注着你灵魂的情感；你那水道渠成、运筹帷幄的课堂，饱含着你丰厚的文化底蕴；你那“语文让我们的孩子诗意的栖居”的理想体现着你义不容辞的责任。
