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《家》教学设计五
更新时间:2024-03-29 03:40:19

第一课时

《家》教学设计五

常熟市实验小学 顾丽芳

课前谈话:

小朋友,我们昨天已经见过面了,知道我姓什么样吗?关于我,你们还想知道些什么?能不能介绍介绍你自己的家?

一、揭题。

小朋友说起自己家的时候,都有说不完的话,老师从你们高兴的小脸上看出来了,我们每个小朋友都有一个幸福温暖的“小家”。

出示卡片“家”谁已经认识了?你是怎么认识的?(表扬好学,会学的学生)

能给家找找朋友吗?

有一首很美很美的诗,它的名字就叫“家”, 看老师写课题,请小朋友伸出小手跟着老师写。

(范写,注音)

请小朋友一起读课题。

诗里的家究竟是什么样的呢?想不想去看看呀?

二、看图,学习生字。

1、观察画面。(课件演示)小朋友快看,你觉得美吗?你都看到些什么啦?

3、学习生字。

小朋友说得真好,这些词儿你都认识了吗?点击, 请小朋友借助拼音自己练练读读,比比谁先读准,

自学。

谁已经会读了?谁来读给大家听?

(注意种子、鱼儿是轻声,“子、儿”要读得又轻又快。这样鱼儿才可爱。种子的种是翘舌音)

真的会读了吗?老师加大难度看你们行不行?哟,真的会了,真了不起,.

三、读课文,整体感知。

小朋友看,蓝蓝的天空飘浮着朵朵白云,小鸟在茂密的树林里自由自在地飞翔,鱼儿在清澈的河水里欢快地畅游,种子在泥土里尽情地发芽,成长。多美呀!

小朋友,景色美诗写得更美,我们赶快打开课本,轻轻地读一读这首诗,把字音读准,句子读连贯,

(一)、学生自读,教师巡视。小朋友不仅读书认真,而且姿势也那么棒!小朋友向他学习。

有的小朋友读得很认真,已经在读第二边啦!

(二)、检查初读。

1、谁先来读第一行?你真是个勇敢的小朋友!(注意“白云的家”要读得连贯)

齐读.再指读.

2、谁来读2、3、4行?这回可就难一点啦!谁来读?

你真棒!“小鸟的家”“鱼儿的家”“种子的家”读得特别好。

3、下面2行字儿最多,最长,谁也会读了?

小朋友读书个个都不错。谁能把这首诗连起来读一读?

小朋友真棒。都能读通顺了,老师真高兴,你读了书知道白云的家在哪里吗? 你们愿不愿意把他们送回家呀? 谢谢你们把他们送回家

四、理解感悟,指导朗读

学习第一行。

A、指导体会、朗读。

他们都回到了自己的家,真高兴呀咱们先去白云的家看看?白云的家怎么样呀?

(美),你读得真好,特别是“蓝天”,老师好象看到了广阔的蓝天,真大,真美呀!

小朋友眼前看到蓝天了吗?听了你的朗读,老师好象也看到了无边无际的蓝天.

听出来了,白云在这么大这么美的蓝天里飘呀飘,想飞到哪里就飞到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么样啊?多么自由自在,多么快乐呀!谁再来读读?

对呀,蓝天是白云美丽的家,蓝天是白云自由的家。小朋友一起来夸夸白云的家。

2、学习第二、三行。

A、白云的家真美,那小鸟和鱼儿在家里都做些啥呢?想看吗?点击.

小鸟在树林里做什么呢?你听,他们叽叽喳喳的说话呢!他们在说什么呢?

对呀,小鸟在树林里真快乐呀!树林真是小鸟离不开的家!谁来读读?

听出来了你真是只快乐的小鸟!你是一只活泼的小鸟。

B,你们看小鱼在干什么呢?假如小鱼离开了小河,会怎样呢?是呀,鱼儿一离开水,就没有了自由,甚至没有生命,只有在水里,在小河里,鱼儿才能自由自在地生活成长.小河是鱼儿离不开的家呀!

我们一起学着鱼儿一边快活地游一游,一边读读句子.

指名读. 

3.学习第四行.

小朋友你们看,种子在泥土里发芽啦!咱们一块儿来做做种子发芽好吗?

种子种子快快长种子种子发芽了!

“种子,种子,你为什么长得这样快?这棵种子长得最高,你来说说!

你的成长离不开泥土这个家.你喜欢你的家吗?你来夸夸你的家.

听出来了,你的家真温暖呀!谁再来读读?你的家真好呀!

4齐读1-4行.

小朋友,有家的感觉真好呀!谁能连起来读读这四行诗!

其他小朋友可以闭上眼睛想一想,

5.学习5、6行。

小朋友,白云、鱼儿、小鸟、种子都有自己的家,我们每个小朋友也有一个共同的家,他的名字叫什么?

(学生如果说不出,就请他们再读读书,从书里去找答案)

结合学习“祖国”。出示生词卡片。指读。齐读。

我们祖国的叫什么?

小朋友看,我们的祖国的形状就象一只昂首高歌的雄鸡,壮观的海上日出,辽阔的原野,巍峨的高山,雄伟的天安门广场,

你觉得我们的祖国怎样啊?(祖国真美,祖国象个美丽的大花园)

生活在祖国的怀抱,你们觉得怎么样?瞧,我们的小朋友生活得多幸福呀!

(小朋友,我们美丽的祖国就象一个大花园, 我们就象花园里的花朵,幸福地成长,就象小鸟在树林,鱼儿在小河,多么快乐,多么自由自在!——“祖国就是-------我们的家”!在家的感觉真好啊!让我们一起来读!

祖国真是小朋友幸福的家,让我们挺起胸昂起头,再来放声齐读------

6齐读全诗。

(这首诗写得多美呀,下面,让我们拿起书本一起来美美地读这首诗. 书要读得美,姿势先要美.看看谁的姿势最美.老师给你们配上音乐.)

这么美的诗小朋友想不想把他记住呀? 谁能看着屏幕读?

谁已经背出来了?

愿意背的小朋友站起来好吗?

五、复习生字词。

小朋友,学得真棒!为了奖励大家,我们一块做个游戏,好吗?

把生字卡片分发给学生。

老师说:“种子种子在哪里?种子种子在这里,种子种子快回家!”

发到“种”“子”卡片的学生就上台把卡片组合成词语,贴到画上的相应位置。贴对了,就齐读两遍。

鱼儿、泥土、白云同样的方法。

六、指导写字。

1、咱们来看“云”字怎么写。

A、云有几笔?怎么写?

B、看书上笔顺,课件演示,说说怎么写。(横,横,撇折,点)

C、范写。学生跟着书空。

老师边写边说顺口溜:一横短,一横长,撇折起笔在中央。

齐说顺口溜。

D、学生描红。提醒学生写字姿势,表扬姿势正确的学生。

2、学写“儿”。(机动)

A、别小看“儿”字笔画很少,但要写好它很不容易啊!

B、看笔顺,说说怎么写。(先写撇,再写竖弯勾)

C、范写。学生书空。

左边是竖撇,右边竖弯勾,两笔肩并肩。(不要一笔高一笔低)

D、学生描红。

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