识字1

学习目标:

1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，有主动识字的愿望。

2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。

3、正确、流利地朗读韵文，了解春天给大地带来的变化，感受春天的美好，产生观察大自然的兴趣。。

学习过程：

一、创设情境，激趣导入

1、导语：今天，老师请来了一个朋友（出示：燕子），打个招呼吧！

2、小燕子在唱什么歌？（春天来了，快让我们一起走进美丽的春天吧！）

3、愿意和小燕子一起去看看美丽的春天吗？

二、初读韵文，识记生字

1、出示春景图。你看见了什么，用最美丽的语言说给小燕子听一听。（学生说话，随机出示韵文）

2、说的真美，小燕子是怎么说的呢？

3、自由读韵文。要求：读准字音，不认识的多读几遍。

4、反馈：指明读带拼音的生字。交流识字的方法。齐读。

5、出示带拼音的词语。分组合作学习

6、小组汇报读，师生评议

7、出示不带拼音的词语。齐读。

三、理解韵文，领略春天

1、经过识字比赛，小燕子很高兴，送出了许多学习奖品。还想得到奖品吗？让我们一起进入朗读打擂台。

2、分组合作，小组为单位进行朗读比赛。

3、最佳朗读小组得一到“智慧题”——让学生将词语贴在与“春景图”相适应的地方。

4、看图背诵韵文。

四、指导写字。

五、实践活动。

1、去大自然找春天

说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？

画一画：美丽的春天图

找一找：春天在哪里呢？

2、收集有关描写春天的词语。

1 柳树醒了

学习目标：

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

重点：认识生字和朗读指导。

难点：通过朗读去感知春天的美，用自己的眼光发现春天里事物的变化。

教学准备：课前请学生去观察一下春天里事物的变化；准备一些相关的春天的图片。 1/7 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页

教学时间：3课时

第 一 课 时

课时目标：

1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“春”字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、激趣，引入新课。

1、你喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？

2、做“一字开花”游戏，看谁说得多。

板书：春雷 春雨 春风 春燕

3、出示课文插图或多媒体课件，感受春天大地复苏的情景。

二、初读，了解短文

1、学生听老师配乐朗读，说说课文写了春天的什么景物？板书：柳树

2、借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了？（见板书）

3、选择自己喜欢的一节诗美美地读一读，说说柳树怎么了。

三、学习生字。

1、读第一节，老师板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。怎么记住这两个字？读音有什么特点？

2、读第二节，老师板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。谁能发现这“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么记住“软”字？

3、读第三节，学生板画，出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？

4、读第四节，说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？学生根据同学的介绍，板画柳絮飞舞的情景。

5、齐读第五节，通过比较认识“耍”字。“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？

4、同桌抽读生字卡片，开火车读。

5、把这些生字放在课文中你还认识它们吗？自由读读全文。

6、巩固生字。

（1）出示课后“我会读”中的词语，先学生试着读，再指名读。想想有哪个词的意思你不明白？

（2）做词语连线练习，巩固识记生字。

春雷 柳树 说话 醒

春风 柳梢 洗澡 长高

春雨 小朋友 梳头 软 2/7 首页 上一页 1 2 3 4 5 6 下一页 尾页

柳树 柳枝 玩耍 绿

四、学写“春”字。

1、请学生说说字的组成和关键笔画。

2、老师范写，学生写3个，教师巡回指导。

第 二 课 时

课时目标：正确流利地朗读课文，能通过朗读去感知和感悟春天的美。

教学过程：

一、复习检查。

1、卡片认读生字和词语。

2、开火车给生字找朋友。

二、学习课文，朗读感悟。

1、读题，“柳树醒了”是什么意思？

2、读读课文，你从哪些地方知道“柳树醒了”？

3、“柳树醒了”说明什么？

4、你读了课文以后有什么感觉，选择你最喜欢的一段课文，读出你的感觉