【教学目标】

一、 知识与技能

1、学会本课的5个生字，2个多音字，，理解13个词语的意思。能用“敬佩”、“再三”、“热泪盈眶”造句。

2、会借助课题归纳课文的主要内容。

3、学有余力的学生能按“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。

二、 过程与方法

通过“自读→质疑→读议（解疑）→说练”的课堂教学结构，采用以启发式为中心的“读读、议议、说说”的教学方法，在读议、理解过程中穿插进行语言文字训练，在关注课文的深厚的人文内涵的同时，避免把课文上成空洞的说教课，政治思想课。应把时间最大限度地交给学生，启发、引导学生主动参与课堂教学，使整个教学流程自然、流畅，没有斧凿的痕迹，使学生轻松自如地读懂课文，掌握方法，达到了培养能力，发展智力的目的。

三、 情感、态度和价值观

深悟两位首长乃是gongchandang领导人高尚人格精神的典型代表，他们严守军纪、关爱群众、以身作则、模范表率，才使“军爱民，民爱军”，“军民一条心”，才使自己的政党有了极强的凝聚力，使自己的战斗部队坚不可摧，得到了老百姓的普遍拥护，才使我们伟大的中国gongchandang从无到有，从小到大，从弱到强，历经艰苦卓绝的斗争二十八年，推翻了压在人民头上的三座大山，推翻了腐朽黑暗的**反动统治，取得了人民革命战争的彻底胜利，建立了人民当家做主的社会主义国家！

【教学重点】

1、 通过自读自悟，感受“军爱民，民拥军”，“军民一条心”的军民鱼水般的深情。

2、 借助课题，结合相关的问题概括课文的主要内容。

【教学难点】

按照“塞银元——缝银元——送还银元”的顺序复述课文。

【教学时间】两教时

【教学准备】

第一教时

【教学流程】

一、 实物展示，激趣导入

1、出示两块银元，同学们，这是什么？对这是银元，是中华民国时期的钱币。

2、今天我们要学习的课文就和这两块银元有关，围绕这两块银元会发生一个什么故事呢？请同学们自由读课文，要求：

（1）读通课文，读准字音，记记生字的字形，想想新词的词义。

（2）想想课文主要讲了一件什么事情？ 1/2 1 2 下一页 尾页

3、交流反馈

（1） 做作业本第二题，做完后自由轻声朗读，全体完成后齐读。

（2） 出示习题：

埋怨（ mán mái ） 缝补（ fèng féng ）

（3）说说课文主要讲了一件什么事情？（暂时不要求学生十分完整的概括，

只要求学生说个大概）（孙老汉给刘司令员和邓政委沏茶时不小心打碎了茶壶，邓政委塞给他两块银元叫他再买一把。孙老汉的老伴把银元缝进了刘司令员的衣领里。刘司令员和邓政委又派人把银元送还给孙老汉）

二、分段理清文章线索

1、围绕着银元，你能给课文理出一条线索来吗？

（刘司令员和邓政委）塞银元——（孙老汉的老伴）缝银元——（刘司令员和邓政委）送还银元。

2、根据以上线索，给课文分段。

（1） 学生根据提示分段。

（2） 交流。

一、交代故事的历史背景（1）

二、塞银元（2—3）

三、缝银元（4）

四、送还银元（5—6）

三、学习课文第一段

1、自由读课文第一自然段，思考你能从课文中知道多少信息？

2、学生自由读、划。

3、交流反馈：

故事发生的时间：解放战争时期

故事发生的地点：大别山区一带

人物；** ** 孙老汉

当时正处于紧张的战斗当中：转战

4、教师简介历史背景：

1945年8月到1949年9月为解放战争时期(又称“第三次国内革命战争时期”)。自1948年9月至1949年1月，中国人民解放军取得了辽沈、淮海、平津三大战役的巨大胜利，**反动派的主要军事力量基本被消灭。《两块银元》故事就是在解放战争时期发生的。

四、学习课文的结尾部分

1、出示课文最后一个自然段，请同学们自由读，思考读了这段话后又些什么问题。

2、学生自由读课文最后一个自然段。

3、交流反馈

估计学生的答案有：A、“盼头”是什么意思？B、这样的军队是指怎样的军队？C、为什么说有了这样的军队中国就有盼头了？D、孙老汉为什么要感动得热泪盈眶？

4、理解“盼头”——希望。感情朗读第6自然段。

其余几个问题正是本节课的关键所在，是本文教学的主要内容。教师应及时予以肯定问题提得好，提到了点子上，并告诉学生这正是我们这篇课文要研究的主要话题，这样避免教学的盲目性和随意性。然后让学生反复读课文，引导他们深入学习课文，即阅读第2、3、4段

第二教时

一、 复习词语

二、感情朗读第6自然段。

三、带着“孙老汉为什么要感动得热泪盈眶？”这问题深入学习课文的2、3、4段。

1、 学生自由读课文，思考问题。

2、 在充分自读自悟的基础上四人小组交流，合作学习。

3、 反馈学习结果。

感动一：孙老汉打碎茶壶，两位首长自掏腰包赔钱。

引导讨论的话题：这打碎的茶壶，两位首长该不该赔钱？

相关话题：

A、孙老汉为什么要给两位首长沏茶？着重理解“日夜操劳”、“又是敬佩又是心疼”。说说孙老汉是怎样敬佩，怎样心疼？

B、两位首长又是什么态度？理解两“笑”的含义：前一个打破尴尬的局面，不让孙老汉难堪，后一个幽默风趣，使孙老汉不好意思拒绝。

C、茶壶是孙老汉打碎的，为什么**要说：“你要帮助解放军遵守纪律。”？

教师应引导、组织学生独立读书、思考，根据需要可安排四人小组讨论，使学生之间互相作用，相互启发，思维互补，充分调动学生学习的积极性。最后全班交流，同时结合一定的语言训练，使学生理解了内涵，体会了人物的内心世界。

感动二：缝进了衣领里的银元最终又被首长送了回来。

相关话题：

A、孙老汉和他老伴觉得这前该拿吗，为什么？理解“埋怨