课题

第一单元复习

课时

     1     课时

（总第         课时）

科任教师

授课时间

教学

目标

知识与能力：1. 掌握本单元的文学常识。2.识记本单元重点字词的音、形、义。

过程与方法：自主、合作、探究，小组讨论，教师点拨。

情感态度价值观：1. 品味和积累优美的文学语言。   2. 感受作品形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。

重难点

重点：品味和积累优美的文学语言。 

难点：感受作品形象，体会丰富的感情和深刻的寓意。

教

学

过

程

教

学

过

程

一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）

导语：本单元的五篇课文分别运用不同的题材，向我们展示了文学的魅力，这节课让我们重温这几篇课文，进一步掌握其中的知识要点。

二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）

（一）复习提纲：2分钟

1理清字词

2识记相关的文学常识

3背默相关篇目

4重点语段练习

（二）学生自主复习（8分钟）

三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）

1、相得益彰       轻装淡抹       初生之犊       手不释卷  

憎恶      揩油      虐待     恣情      抖擞     鞠躬  

2、文学常识

《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。

《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。

《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。

《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。

《赵普》选自《宋史•赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。

《题破山寺后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。

《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。

《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询问—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。

3、背默相关篇目

四、巩固新知，当堂训练（15分钟）

1、教师出示课堂作业。

一默写(给□处填上标点)

1、__________________，初日照高林。《题破山寺后禅院》

2__________________，禅房花木深。《题破山寺后禅院》

3、山光悦鸟性，___________________。《题破山寺后禅院》

4、万籁此俱寂，___________________。《题破山寺后禅院》

5、普少习吏事，___________，__________，太祖常劝以读书。________________，________， ____________，_________。及次日临政，____________。_____，____________________，则《论语》二十篇也。

完成达标训练题，当堂订正。

五、课外作业，拓展延伸（3分钟）

阅读理解

文言文专项阅读训练――《赵普》：

（一）解释带点字：

1、寡（     ）学术，及（     ）为（      ）相   2、晚年手不释（       ）卷（       ） 3、虽（       ）多忌克    4、而能以（       ）天下事为（       ）己任

（二）解释下列词语：

1.临政：        2.性深沉：   3.岸谷：      4.忌克：   5.循默：                                  

（三）说出下列句中带点词的古今义：

1.处决如流       古义：     今义：                        

2.在相位者多龌龊循默     古义 ：今义：                        

3.普明日复奏其人    古义：     今义：                        

4.普颜色不变    古义：           今义：                        

（四）一词多义

为 及为相（    ）        

以  以天下事为己任（     ）   以天下事为己任（     ）                   

之  家人发箧视之（      ）读之竟日（    ）     跪而拾之以归（      ）     跪而拾之以归（      ）

（五）翻译下列句子

1、及次日临政，处决如流    

2、普刚毅果断，未有其比

3、太祖不用                                    

4、他日补缀旧纸，复奏如初

（六）总体把握：

1.课文写了             、             两件事，围绕一个                       中心来构思。

2. 通过学习这篇课文，你能从赵普身上学到什么？

3.假如把赵普放到当今社会中，你认为他能适应社会的发展吗？为什么？

4.人们在评论英雄的功过得失时，我们常常发现这些英雄的身边总有贤臣相随。同学们能从历史长廊中举出一些贤臣的例子吗？

5.读了课文，你认为为官者应具备怎样的才能？

6.赵普相传有“                        ”的传说，对此，结合课文与史实，你认为应该如何评价赵普其人？

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