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《古诗两首》教学设计
更新时间:2024-03-29 22:59:39

​【教学目的】

《古诗两首》教学设计

1、会认7个生字,会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。

3、有背诵古诗的兴趣。

【教学重点】

1、认字、写字。

2、有感情地朗读、背诵课文。

【课时安排】

2课时。

【教学准备】

幻灯片、图片、录音朗诵、古筝曲。

【教学过程】

第一课时

一、激发兴趣,背诗导入

1、小朋友们,你们从小到现在一定会背不少古诗了吧,今天我们就来比一比谁背的多,好不好?

2、今天我们再来学习一首描写春天的古诗,看看谁先学会。

(板书课题《草》)

二、初读古诗,自主识字

1、自由朗读《草》这首诗:

⑴ 借助拼音读准字音,画出不认识或容易读错的字。

⑵ 结合语境自主认读。

⑶ 小组内互相检查读诗情况,纠正字音“荣”、“烧”。

2、联系生活识字“枯”、“荣”。

三、细读古诗,理解诗意

1、自由读古诗,你学懂了这首诗的哪个词或哪句诗,汇报一下。

2、小组内互相交流不懂的地方,教师适时引导点拔。

3、指导朗读:

你喜欢诗人描写的小草吗?为什么?

4、让我们在朗读中去赞美小草吧!

指名读;

配乐读;

比赛读。

5、听着你们的朗读,我感到了春天是多么的美!诗人白居易把我们带到了广阔无边的草原上,让我们领略了草原上的美景,谁能把你查到的有关诗人的资料介绍给大家?

6、情境背诵,教师引导学生背诵。

7、指导写字。

学习书写“枯”、“荣”、“烧”3个字。

⑴ 指名说说每个字书写要注意什么。

⑵ 重点指导:

荣:草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“木”字横要短,撇捺伸展开。

烧:火字旁捺要变点;右上部不要写成“戈”,第二笔斜钩要有弯度;下面的“兀”字横要短,竖弯钩的拐弯处要圆润。

8、学生练习书写,教师巡视指导,评议展示。

四、知识拓展,积累运用

1、读读记记《草》原诗后四行的内容。

2、填空:

离离( )( )( ),

一岁一( )( )。

野火( )( )( ),

春风( )( )( )。

五、作业

背诵白居易的其它诗。

【板书设计】

2 古诗两首

白居易

枯 荣

野火烧不尽,春风吹又生。

生命力

第二课时

一、复习古诗,谈话导入

1、指名背诵古诗《草》。

2、出示生字卡片认读生字。

3、回忆学过的宋代著名诗人杨万里的古诗《小池》。

这节课我们再来学习一首杨万里描写暮春时节的诗《宿新市徐公店》。

(板书课题)。

二、初读古诗,学习生字

1、自读古诗,读准字音。

2、运用各种方法识字。

⑴ 如果班上有姓徐的同学,或者有的同学认识姓徐的人,就请他教大家识记“徐”这个字。

⑵ 组词识字,如:

宿:住宿、宿舍。

⑶ 以熟字带生字识字,如:

离──篱

味──未

3、指导写字。

⑴ 小组学习其它几个生字,重点指导:

未──可以先复习一下“味”字,再指导书写。上横要短、下横要长;撇捺要舒展。

宿──宝盖不宜太宽。

⑵ 学生练习书写,自我评价:

在自认为写得满意的字上做标记。

三、细读古诗,总结学法

1、谁能说说我们学习《草》这首诗时是按照怎样的学习步骤来学习的?

⑴ 读:

读准字音,把古诗读通顺。

⑵ 想:

想想自己哪些地方读懂了?哪里还不懂?

⑶ 说:

在学习小组内说说自己的学习收获。

2、请同学们按照以前的学习步骤来学习古诗《宿新市徐公店》。

⑴ 学生在组内说说自己读懂和不懂的地方。

⑵ 汇报。

(教师适时点拨、帮助)

四、诵读诗句,进入意境

1、自由读:

你对暮春时节的景象有什么新的发现?

2、指导读:

孩子在捕捉蝴蝶时是什么样的心情?当黄蝴蝶飞入金黄色的菜花中找不到时,他又是怎样的心情呢?

3、比赛读:

谁读的好?好在哪儿?

4、背诵:

同桌互背、指名背、齐背。

五、巩固古诗,能力培养

你能把这首小诗编成一个小故事吗?小组交流。

六、作业

1、背诵古诗。

2、把《宿新市徐公店》这个故事讲给自己身边的人听。

【板书设计】

2 古诗两首

《宿新市徐公店》

杨万里

篱笆 小路

黄蝶 黄花

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