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怀素写字 教学设计
更新时间:2022-05-16

教材分析:这是一篇写人的记叙文,所写人物是我国古时候的一个和尚——怀素,主要写怀素刻苦练字成为有名的书法家的事。我们学习时要重点学习他是如何写字的,从中学习怀素刻苦学习的精神。

怀素写字 教学设计

课文有三个自然段,可分为两部分。

第一部分:(1、2)写怀素认真刻苦练字。

第二部分:(3)。写怀素成了有名的书法家。

的写作特点:1、选取典型事件表现人物的思想性格特征,这篇课文选取了怀素练字的过程和无纸在木版上练字的事。表现怀素刻苦勤奋的精神品质,事件典型,有说服力,深刻地表现了人物的性格特征。

2、分总的结构方式更好地揭示了文章的主题。

教学理念:阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。课程标准指出:“学生是学习的主人,语文教学应激发学生的情感,注重培养学生自主学习的意识和习惯。为此,在教学中让学生借助拼音,利用多种形式的阅读,促进文本走进学生心灵,利用小组合作,品读悟性。在交流中拉进师生与文本距离,激发学生情感体验,从而提高教学实效。

教学目标:1、认识文本13个生字,会写8个生字。认识党字头。

2、能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。

3、理解课文内容,培养学生学习怀素刻苦学习的精神,使学生懂得“只有勤奋刻苦,才能获得成功”的道理。

教学重点:识字,写字,朗读,背诵。

难点:通过学习怀素刻苦练字,感悟只有勤奋刻苦,才能获得成功的道理。

教具准备:投影片,字词卡片。

教学过程:一、创设情境,揭示课题

(1)、用投影出示:字是心灵的窗户,见其字如见其人。(自由读,指名读)

师:这两句话都说明写好字是多么重要啊!那怎样才能写好字呢?你平时是怎样写字的?今天我们就来学习一篇与写字有关的课文,看看古人是怎样写好字的,他是谁呢?(出示怀素图片),板书课题。

(2)、简介怀素

二、读通课文,初步感知。

(1)、教师范读课文。

(2)、学生自由读课文,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。

(3)、小组汇报朗读:检查生字读音,注意读准平翘舌音,出示带生字词语卡,评出“小小播音员”。

(4)、指名分自然段读课文,正音,指导句间停顿。

三、读懂课文,入境悟情。

1、 学习第一自然段:

(1)、指名读,思考:怀素从小喜爱什么?他写字态度怎样?

大家讨论一下:从哪里可以看出怀素写字非常认真?

请你在文中圈圈、画画、读读,“总是”一词说明什么?

(2)、全班交流,朗读感悟:

师:怀素从小写字非常认真,因此他进步很快,那你能夸夸怀素吗?

你今后写字时该怎么做呢?

2、 学习第二自然段;

师:怀素是唐朝人,相传他少年时家境非常困难,家中没钱购买纸墨,那他怎么练习写字呢?请大家看第二自然段。

(1)指名读第二自然段,师:当时纸很贵,可怀素怎么做的呢?

(2)读了这段后,你想对怀素说些什么?

(3)联系实际谈谈你学习有没有浪费的现象,你今后会怎么做?

3、 学习第三自然段:

(1)齐读课文第三自然段,思考:“有名”是什么意思?怀素为什么能成为有名的书法家?

4、 回归整体,读熟成诵:

有感情地朗读课文,指导学生背诵第二、三自然段。

印背法:那时-------日子一长----怀素长大以后-----

词语提示法:纸-----木版------写穿-----书法家。

四、巧借课文,指导书写。

争当小怀素,说说准备怎么做:先看字形,记住笔顺,再一笔一画照着写。

五、总结课文:学习了这篇课文,你想对怀素说些什么?今后会怎么做?回去之后把小怀素的故事讲给你的爸爸妈妈听,写一篇最拿手的字准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。

板书设计:18。怀素写字 (看清、记住,一笔一画,——认真)

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