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师生共同阅读,构建书香校园
更新时间:2024-03-29 06:49:12

俗话说:“腹有诗书气自华”。课外阅读是全面提高学生语文素养必不可少的环节,就像于永正老师所说的,语文素养是

师生共同阅读,构建书香校园

在“读万卷书,行万里路。”的长期过程中积淀而成的。为了更好地指导学生的课外阅读,各科老师,尤其是语文老师应共同参与到阅读中,引导学生的阅读更好更快地展开,让书香弥漫校园的每个角落。

当前,课外阅读不能正常开展,有多方面原因:学生缺乏阅读兴趣,阅读量不够;阅读方法不当,造成高耗低效;盲目择书,阅读内容不够丰富多彩;还有最重要的一条,语文老师自身阅读量小。当教参成为语文老师阅读的经典时,应该说是当今语文老师的悲哀。

以上种种问题,如果有教师的积极参与,就好办多了。首先,教师也需要终生学习,不断汲取各种养分,确立科学的教学理念。读书不是为了明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求,毕竟自己要有“一捅水”,才能倒给学生“一杯水”。其次,教师热爱读书,对学生就是一种良好的熏陶感染,不仅如此,还可发动家长读书,给孩子营造良好的学习氛围。

在当今这个多元文化交汇的时代,我们发现许多孩子手中捧着卡通漫画、通俗故事、作文选和流行杂志,要么不读书,要读书则远离经典,只满足于过眼云烟式,缺乏精神营养的快餐性阅读。

从学生发展的角度来说,只有多读经典作品,才能完善他们的人格,丰富他们的人生底蕴,引导他们走向积极健康的人生之路。而回归经典阅读,关键在于教师的引导。语文教师应根据学生的实际情况制定一个具体的经典作品阅读计划,提供必读书目和选读书目。在实际阅读中,很多经典作品的内容远离学生的生活,不易读懂,因此教师要利用课外阅读指导,向学生介绍作品的时代背景和作者生平,赏析精彩章节,为学生阅读经典提供帮助。除此之外,还应在班级布置方面创设一个阅读经典氛围,让学生在浓郁的经典文化氛围中成长。

教师除了采取恰当的方式教会学生阅读,还要时时处处做有心人,及时向学生推荐合适的课外读物,落实主导地位。选取阅读材料,应着眼于学生兴趣的培养和视野的拓宽,面要广,量要大,选要精。可采用民主讨论等形式调查摸底,尽可能将符合学生心智特点的经典课外读物推荐给学生,来激发学生的阅读欲望,进而交给学生打开阅读之门的钥匙,培养学生自主性课外阅读的良好习惯,主动依偎在经典的怀抱里。

提倡每位孩子多读书,读经典书,为孩子的一生积淀了丰富的人文底蕴,自己也跟着坚持每天读,何乐而不为呢?

诵读经典,朗读美文,阅读名著,构建书香校园。传承文明,传播知识,传递爱心,打造精神家园。老师们,让我们共同努力吧!你读,我也读!

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