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《我是什么》第二课时教学设计
更新时间:2024-03-29 00:51:35

【教学目标】

《我是什么》第二课时教学设计

1、引导学生通过学习课文,知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、雹子和雪,了解水既能给人们带来好处,也能给人们带来灾害。

2、引导学生通过多种形式的美读课文,感悟作者语言之美。

3、充分利用多媒体课件,让学生通过大量的感知,激发学生热爱自然科学之情,培养学生的环境保护的意识,从而养成节约用水的良好习惯。

【教学重点】

知道水的各种形态的变化,了解水对人类的好处和坏处。

【教学难点】

通过对课文的学习和收集资料的过程,培养学生对自然科学的兴趣和爱好。

【教学准备】

CAI课件、学生收集有关水对人类的好处和坏处的资料、彩色笔。

【教学方法】

探究式学习法、小组合作学习法、多媒体教学法。

一、悬念激趣

孩子们,今天,老师想把一个调皮可爱的小朋友介绍给大家,想不想认识它。它是一个小淘气,它是“云”,是“雨”,又是“雪”,它到底是谁呢?今天我们来学习《我是什么》。

二、整体感知

请孩子们打开书,自由地用你喜欢的方式读课文。我究竟是谁呢,读了课文之后你们就会明白了。

三、探究新知

1、孩子们,猜猜我是谁?对,我就是水。请孩子们想一想,我最大的特点是什么?

齐读第一句话。师板书:我会变。

2、读了这句话,你有什么问题,想知道什么?

生:(我会变成什么?我是怎样变的?)

师在“我会变”后加上一个“?”。(我会变?)

3、请孩子们小声自由地读课文1~2自然段,边读边想,也可用笔画一画,画出我变成了什么。还有什么不懂的,也可作上记号,提出来我们共同解决。

4、小组内交流,你读懂了什么。

5、指名汇报。

生:我读懂了水会变。太阳一晒,就变成汽,升到空中,就变成云,云遇到冷风,就变成雨。

师相机出示课件:水的三种变化。(水──汽──雨)

6、孩子们还有没有在小组内交流未能解决的问题。

(生:为什么我有时穿着白衣服,有时穿着黑衣服,有时披红袍呢?或白衣服、黑衣服、红袍是什么?)

指名说。

孩子,你真聪明,水娃娃的衣厨里还有许许多多漂亮的衣服呢!我们一起来欣赏欣赏吧!

(课件出示:白衣服──白云,黑衣服──乌云,红袍──朝霞、晚霞,紫裙子、金装等)

7、孩子们,通过刚才小组内的合作学习,这个“?”我们解决了吗?哪个孩子来向大家汇报汇报呢!请你来扮水娃娃,向大家说说你会变成什么,是怎样变的?

指名生戴水娃娃头饰复述课文。

8、听了刚才这位小朋友的介绍,你们觉得今天老师带给你们的这个朋友给你什么样的感觉呢?(淘气、调皮、可爱……)那就请孩子们带着你自己的感受朗读1~2自然段吧!

指名读,评价。体会“飘、落、打”的用词之美。

9、“我”不但淘气、调皮、可爱,而且特别好动。请孩子们齐读第三自然段。

课件出示第三自然段文字,齐读。

生:为什么说我平常在池子里睡觉?在小溪里散步?在江河里奔跑?在海洋里跳舞,唱歌,开大会?

孩子们真会思考、很会提问,那我们来看看顽皮的水娃娃到底是怎样好动的呢?

(课件出示水池、小溪、江河)

千千万万个水娃娃汇聚到大海,它们一起唱歌、跳舞、开大会,多么快乐呀,我们来听听大海的歌吧!

(课件出示:大海的歌。)

水娃娃可爱吗?孩子们想像它一样唱歌、跳舞、奔跑吗?请同桌的小朋友一人读书,一人做动作,互相配合学习。

孩子们,老师也想来读一读,好吗?老师读,孩子们表演吧!

10、孩子们,水娃娃不仅形态会变,它的性格也会变呢!有时温和,有时暴躁。请孩子们小声自由地读读第4自然段,看看水娃娃做了哪些好事,又做了哪些坏事。

指名说。

11、上课之前,我们收集了有关水对人类所做的贡献和带来灾害的资料,请孩子们在小组内交流一下吧!

小组交流,指名汇报。

老师也收集了许多的资料,孩子们想看吗?

(课件出示:水的作用──让学生认识到水是人类的朋友。

水的危害──让学生了解水的危害,引起学生共鸣。)

人类想出哪些办法管住我,让我光做好事,不做坏事呢?指名说。

生:(南水北调工程,举世闻名的三峡工程,都江堰水利工程、葛州坝水电站。)

四、总结拓展

水是生命之源,给人类做出了许多贡献。联合国有关专家指出:21世纪是“淡水世纪”。如果我们不节约用水,大自然就会惩罚我们,前些日子刮的“沙尘暴”就是因为干旱缺水造成的。孩子们,让我们都来做一个“节水小卫士”,好吗。说说在生活中,我们应该怎么做?

课件出示:

选择你喜欢的方式参与活动:

1、请你设计一句或几句节约用水的公益广告的广告词。

2、画一幅有关保护水资源的画。

……

五、展示学生作品

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