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《我爱你,中国的汉字》教案(长春版三上)
更新时间:2024-03-29 17:54:09

教学目标:

《我爱你,中国的汉字》教案(长春版三上)

知识与技能:正确、流利有感情的朗读课文,感受中国汉字的魅力,会人12个生字,会写6个生字,掌握一个多音字“勒”。

过程与方法:读文感悟,理解课文内容,从中体会作者对汉字以及对祖国的热爱之情。

情感态度与价值观:激发学生的学习兴趣,培养学生热爱祖国的思想感情。

教学重点:

感悟课文大意,有感情的朗读课文,体会中国汉字的神奇魅力。

教学难点:

体会作者对汉字和对祖国的热爱之情。

教学准备:

一些有代表性的文字卡片,词语卡片。

教学时数:

2课时

第一课时

教学目标:

整体感知,读文识字

一、谈话导入新课。

同学们,你们认识这两个字吗?( 板书“汉字”)从我们上小学开始,就学习认识一个又一个汉字,他们有着不同的形状,表示不同的含义。我们每一天的学习和生活都离不开汉字,彼此早已建立了深厚的友谊。友谊为同我们一样深爱着汉字的作者就写下了这样一篇文章 《我爱你,中国的汉字》,这节课我们就走进其中,感悟真情。

二、整体感悟课文。

教师范读课文。

学生自由练习读课文。

分小组读课文。

指名读课文。

在读课文,画出文中的生字。

三、学习生字。

自由读,指名读。

组词,用词语说话。

四、练习巩固认识的生字。

学习了6个要求会写的字,你们都掌握了吗?请同桌之间互相检查一下。

进行扩词训练。

五、多种方式认读要求会认的生字。

理解课文中难理解的词语:肃然起敬、横竖勾勒、挺拔如峰、清亮如溪、浩瀚如海、奇妙组合、奇特魅力、有影无形。

六、布置作业。

书写生字。

练读课文。

给学生充分的时间读通课文

扩词训练,积累语言

第二课时

教学目标:

学文悟情,培养学生对汉字和祖国的热爱之情。

一、猜汉字,激趣导入。

同学们,老师手里有一些繁体的汉字卡片,开动脑筋,看一看你能不能猜中都是哪些汉字。汉字是多么的神奇呀,齐读课题《我爱你,中国的汉字〉。

二、读课文,整体把握课文内容。

请三名同学朗读课文,引导学生评价。

自由读课文,思考:课文主要写了什么内容?

三、理解课文,读中悟情。

学习第1段。从哪儿可以看出作者热爱中国的汉字?

(1)齐读课文的第1自然段。

(2)作者运用了那两种修辞方法来展现汉字的可爱,也因此他才会如此动情,你知道是什么吗?从这一段中你体会到什么?

相信作者的下知情也感染了大家,那么在朗读诗不仅要体现字的可爱,更要读出作者饱满的情感。(学生练读)

学习第2段。同学们,作者为什么对汉字有着这样深厚的感情呢?

(1)出示句子:“真的,他们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵,你看吧,每个汉字都有不同的风韵。”

(2)让学生来感受一下精灵们的独特魅力

(小黑板展示文中“太阳”等词语)汉字精灵

们给予我们不同的情感体验,那么在朗读时怎样才能使听者体会到其中的情感变化呢?

(3)除了文中说道的这些有独特性格的汉字,你还想到了那些汉字呢

(4)你在学习汉字的过程中还有那些有趣的或难忘的事?

(5)汉字让我们的学习,生活如此精彩,我们怎会不热爱,就以这种情感再来读一读课文。

(6)欣赏书法作品。

作者是怎样赞美书法作品的呢?文中的省略号有什么作用?

(7)是啊,又有那个民族的文字可以和我们的汉字媲美呢?我们以汉字为荣,以华夏民族为荣,请用

真情来读出这一句。

学习第3段。你理解作者的情感了吗?你热爱祖国的文字吗?那就用你的声音把你的情感表达出来吧。

第1句话比较长,老师范读请学生感受一下其中的语气变化和停顿。

再请同学读一读。

怎样理解第一句话呢?

我们同作者一样,如此热爱祖国的文字,那就饱含激情的读一读《我爱你,中国的汉字》

学了这片课文,你有什么感受?(学生畅谈)

四、布置作业。

1.将文中喜欢的词句积累起来,试背诵部分段落

2.查找汉字故事,与同学交流。

板书设计:

太阳 热和力

月亮 闪着清丽的光辉

我爱你,中国的汉字 轻 飘浮

(精灵)重 沉坠… …

体会情感,以此为基调入情朗读。

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