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《船长》教学设计1(表格式)
更新时间:2024-03-29 20:18:57

课题

《船长》教学设计1(表格式)

6船长

备课日期

9.15

教学要求

1学会本课文生字,理解有生字组成的词语。联系课文理解课后作业4

中的两个句子的意思。

2正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后两小节。能给课文分段,概括段落大意。学习通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

3感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

教学重点、难点

学习通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

联系课文理解课后作业4

中的两个句子的意思。

教学准备

《船长》朗读磁带、课文插图投影、生字投影片、有关文字投影片

收集有关雨果的资料

教学时间

两课时

教学过程

第一课时

教学目标

正确、流利地朗读课文,学会生字新词,了解课文大意。初读课文,精读课文第一段。

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入揭题

板书:船长

提出本文作者:法国著名作家雨果

读课题

说说自己理解的船长

谈谈自己了解的雨果

(代表作:《巴黎圣母院》《悲惨世界》)

交流自己还了解的世界著名作家(巴尔扎克、托尔斯泰、契可夫)

说说对船长工作的理解

根据课题说说课文要写什么内容。

二、初读课文

1、提出要求

①首先读会生字;

②读通顺课文、不漏字、不添字;

③思考:船长是谁?文中写了他的一件什么事?

2、检查自读情况

分别投影

①生字:曼

②词语:震荡

争执

穿梭

井然有序

威严

履行

灾难

忠于职守

认读生字、词

选读一组自然段,

评议

练读、个别读

三、重读课文

提出思考题:读课文,按提纲“遇险—自救—牺牲”给课文分段

自由读课文

然后四人小组讨论

交流分段:一(1—2)

二(3—28)

三(29、30)

四、写字指导

投影生字

先取生字说说书写注意点

进行描红

作业布置

1、书写习字册生字

2、朗读课文

第二课时

教学目标

1、理解课文内容,感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

2、学习课文通过人物语言和行动的描写来表现人物品质的写法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文的片断“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。”

教学步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入复习导入新课

通过上节课的学习,谁来说说课文讲了一件什么事?

齐读

指名回答

激发兴趣

二、观看录像

1、放录像(配第一部分课文内容)

2、这紧急的情况可用什么词来形容?

学生边看边感受当时的紧张气氛

千钧一发

万分紧急

火烧眉毛

感知险情

三、品词析句

1、在这千钧一发之际,哈尔威船长是怎么做的呢?找一找最感动的句子,反复品读,从中体会到什么?

出示挂图,说说船长的神态和动作怎样?从中看出他怎样?(沉着镇定)

根据学生回答,伺机出示下列句子:

(1)哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上,沉着镇定地指挥着,控制着,领导着。他把每件事和每个人都考虑到了,他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令,一切似乎都在听从他的调遣。

引导:哈尔船长是怎样沉着镇定地指挥着,控制着,领导着的?

(2)哈尔船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后,必须把60人全都救出来。

(3)“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!”

A、这是哈尔船长下达的第二道命令,那他又是在什么情况下下达这道命令的呢?

B、出示:

大家沉默了,没有一个人违抗他的意志,人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。

读了这段话你有什么问题吗?为什么没有一个人违抗他的意志?为什么人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空

(4)听录音(26、27、28节)

读了这段你感受到什么?

(5)船长哈尔威屹立在舰桥上,一个上手势也没有做,一句话也没有说,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森可怖的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。

(6)哈尔威船长一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。

△指导朗读

点拨:这段话是对哈尔威船长一生品质的赞颂。面对死亡,不同的人会有不同的选择,哈尔船长作出了以身殉职的选择,他忠于职守,舍己为人,壮烈献身,完成了英雄壮举,对此,谁不由衷钦佩呢?因此,我们应该怀着崇敬之情,用赞颂的语气来读。

按要求读读、画画、想想

指名读、评读、齐读

四人小组交流

全班交流

学生理解以下几点:

(1)这是船长下达的第一道命令,指明了自救的方法、次序和目标,面对突如其来的灾难,船长是那样的沉着镇定,临危不惧

(2)其实当时船上是61个人,船长把自己给忘了,在最危险的时刻,他想到的是救别人,一点也没想到自己。

(3)哈尔船长关心妇女,是真正的男子汉。

指名读,体现船长关心妇女。

分角色朗读第5——21节

说说从这段对话中你体会到船长是一个怎样的人?

(船长关心爱护妇女)

再次进行分角色朗读

指名朗读、评读

引导理解:船长在危机关头置个人生死于度外,把救援妇女和儿童摆在首位这种舍己为人的精神深深感动了大家,当然谁也不会违抗他的意志,人们从心地升腾起崇敬之情,“伟大的灵魂“正是人们当时对船长的真切感受。

练习朗读

关心儿童(快就克莱芒,因为他不过是个孩子)

经验丰富,算时准确

临危不惧

指名读、评读,边读边想象当时的情景

指名说说“忠于职守”“做人之道”的意义。你是怎样理解句中的“又”?

反复品读,体会船长的伟大

齐读

体会精神

四、拓展练习

哈尔威船长忠于职守、舍己救人,不愧是一位伟大的英雄。为了纪念哈尔威船长,我们准备给他做个雕塑,(出示图片),说说我们可以为这幅雕像干些什么?

赞颂品质

让学生充分发挥自己的聪明才智,如:起名字、配解说词等

五、朗读

朗读、背诵最后两节

六、总结全文

哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遇险的万分紧急关头,巍然屹立在船长的岗位上,沉着镇定地组织指挥着救援工作,果断地下达了一个又一个命令,使船上60人脱险,他自己却以身殉职,英勇牺牲。课文赞颂了他忠于职守、舍己救人的崇高精神。

作业布置

熟练背诵课文最后两节

板书设计

板书设计:

遇险

千钧一发

忠于职守

自救

巍然屹立

英雄

牺牲

以身殉职

舍己救人

教学反思

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