教学目标：

1、学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物。

2、领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂了中意两国人民的深厚友谊。

教学重点：

教学重点：文章绚丽多彩，多用比喻。

教学难点：自然景观和人文景观的和谐统一。

教学设想：

本文是一篇游记，介绍了威尼斯绮丽风光，本文以作者漫游路线为经，以自然和人文景观为纬，用优美的语言描写景物，且多用比喻。所以，教这篇课文，应当引导学生在阅读中自己去学习、体会、品味、感悟。

课时安排：一课时

教学过程：

一、导入

威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历史上地中海最强的高雅风景，东西方的桥梁。这座建于公元5世纪的世界著名城市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。150多条运河和400座桥梁纵横交错，把这些岛屿联成一个城市整体。威尼斯无可比拟的独特外貌和丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅游城市。威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇晃的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在这里化身成蜿蜒的运河；在普通城市街上通行无阻的车辆，在这里变成了小船。这里的每一条小水道、小街、小教堂和小广场都是风景，也记录着水城灿烂的文化和历史。

二、整体感知

（一）掌握生字词

蔚蓝wèi 瑰guī 宝（特别珍贵的东西） 瑰guī 丽（异常美丽）

穿梭suō （像织布的梭子来回活动，形容来往频繁） 绚xuàn丽多姿（灿烂美丽）

鳞次栉zhì比（像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着，多用来形容房屋等密集）

别具一格（另有一种风格） 搁gē 浅（船只进入水浅的地方，不能行驶）

（二）学生自由读课文，思考：

1、文向我们展示了威尼斯的哪些美丽风光？你最喜欢哪一处？为什么？

2、文题目“蓝蓝的威尼斯”如果改为“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，为什么？

三、分析课文，掌握文章结构内容：

1、阅读每一自然段，概括内容。

①写机窗俯视眺望。 ②概括介绍威尼斯的绮丽风光。

③简介威尼斯的悠久历史。 ④写威尼斯是个水城。

⑤写由看排球赛引出圣马可广场的来历。 ⑥重点介绍圣马可广场。

⑦赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。

2、在此基础上掌握文章的三个部分。

①概括介绍威尼斯的面貌和历史。

②介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯“水都”美、建筑美和秋色美。

③赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。

四、具体分析：

（一）阅读第一部分，思考：

1、作者在机窗看到的威尼斯是怎样的？联系上下文想象出这一幅明丽的画面。

背景：水天相接的蓝色；标志：高楼和尖顶教堂。

空姐告诉我，现在已到了威尼斯上空。我怀着迫切的心情从舷窗向外眺望。只见天是蓝的，地是蓝的，水也是蓝的。那宽宽的蓝色的带子，想是威尼斯大运河吧，它与蓝色的天空几乎融为一体。远处，隐隐绰绰的高楼是古代的宫殿和贵族的院落吧，那尖顶教堂是圣马可教堂吧。它们坐落在大运河蓝色的怀抱里，仿佛是在蓝色的盆景里点缀着的一簇簇的村落……多么迷人啊！

2、第二自然段是如何介绍威尼斯的绮丽风光的？

通过友人的介绍从侧面描写威尼斯是一串明珠。作者抓住明珠的特征“闪闪发光”，用具体的数字来说明。然后写入夜所见的奇景，紧扣光和水，水光相映像一个水晶宫一般。最后直抒胸臆，照应段首的“令人向往”一句。

想象：威尼斯是亚得里亚海滨的一串明珠。它有118个岛屿，有177条大小河道，有401座各式各样的桥梁，其中最美的桥要算白色大理石桥了，它是独也拱桥，雕刻精细，造型优美。正是这些桥梁把岛屿、大小运河串连成“水都”，纵横交错，四通八达。“水都”迎着人们闪闪发光，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝，美丽极了！

3、请同学们说说威尼斯的悠久历史。

（二）阅读第二部分，思考：

1、作者在介绍水城威尼斯时，突出了它什么样的特点？（独特和瑰丽）

2、水城威尼斯到底独特在何处？瑰丽在何处？

大小船来往不绝，突出其繁忙；两岸风光和建筑艺术就像建筑艺术博览会；最美的桥——李亚度桥，引人注目；交通工具“公朵拉”随处可见。

独特在它的交通工具，瑰丽在古典建筑艺术和两岸风光，表现了水都之美。

3、介绍圣马可广场的来历时用了神奇传说，有何作用？

给文章抹上了一层神秘的浪漫主义色彩。

4、作者重点介绍圣马可广场，从哪些方面来介绍的？

先引用拿破仑的话，接着介绍了建筑、特产、秋色和犯人的叹息等。

5、有感情朗读后想像迷人的秋色画卷。为什么说是美丽的、和谐的、幸福的画卷？

这样的画卷是自然景观和人文景观的和谐统一，富有生活气息和地方色彩，引发人们对生活的热爱，即使犯人，也萌发了热爱生活、留恋人生的感情。

（三）阅读第三部分后思考：

1、如何表现中意两国人民的友谊的？

先用一句中心句，以“海水”和“怒潮”相通，类比中意人民的友谊。然后回顾两国人民在历史上的友谊。最后深化，表现两国人民的友谊的进一步发展。

注：这是前两部分的延续和深化，也是文章的主旨所在。

五、小结：本文以作者的行踪为线索，介绍了威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。

六、赏析语言

（一）课文展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，给我们留下了深刻的印象，好象我们也跟着作者到了威尼斯。你能说说产生这一效果的原因吗？

1、移步换景的描写方法。

2、优美的语言，贴切的比喻。

（二）学生交流课前积累的优美语句，并进行赏析。

（三）朗读优美的句子（特别是几个贴切新鲜的比喻）

七、发挥想象，学习表达。（结合课后练习一）

（一）教师提示：美的事物需要用美的语言来描绘，本文给我们提供了一个好的范例。你也能用你五彩的笔描写你想象中的美好的景色吗？请同学们试一试吧！

（二）题目：读了下列句子，你能否联系上下文想象出几幅明丽的画面来？请把画面向同学们描绘一下。

1、仿佛在蓝色的盆景里点缀一簇簇的村落——

2、就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。

3、像进了水晶宫一样——

夜晚，威尼斯仿佛向人们打开了她的百宝箱。灯光映着碧水，明月照亮大海，仿佛是一个透明的世界。游客们坐着“公朵拉”，由船夫摇橹，泛舟在亚得里亚海滨，像进了水晶宫一样，到处波光粼粼，闪闪发光。他们饱览两岸风光和鳞次栉比的古典建筑。古典建筑里灯光辉煌，它们倒映在大海里，把大海映得通明。人们在这通明的世界里漫游，听着优雅的“小夜曲”，仿佛一个个陶醉于人间奇景之中。

八、布置作业：摘抄文中好的词语和精彩的语句。