这是一首儿歌，歌颂的是水乡的秀丽风光和幸福美好的生活，抒发了热爱大自然，热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，给读者色勒出一幅鲜明，形象的水乡风光图。对于现代诗歌我是这样认为的：现代诗歌在感情抒发上显得比较奔放，其不受旧体诗严格的格律所套，不讲究语言外在的格律，只注重诗歌内在的旋律与和谐的节奏。因此，
一、整体入手
首先，我让学生收集有关水乡的资料，我也播放水乡录象，教师讲解来导入第二课时教学，学生较感兴趣，紧接着提出“水乡给你留下了怎样的印象”这样一个问题提炼出本首诗歌的思路。然后，师生共同学习水多(美丽)→船多(勤劳)→歌多(幸福)三个小节，通过朗读感悟带领学生走进诗歌的意境美。最后安排拓展写话练习。
二、“读”占鳌头
在研读教材中，诗歌朗读非常重要，在读的过程中不知不觉就提高了学生的很多能力。如：语言表达能力、积淀语感的能力、对文章的理解能力等等，同时，这也是新课标的要求。首先，听读，即听老师范读课文，感受课文内容，确定朗读标准。其次，自读，加强课文内容之间的联系。最后，对子和小组之间采用自己喜欢的形式组合朗读、问答读，再齐读，赛读等。这样，不但激发了学生朗读的积极性，满足了学生的表现欲，同时学生的朗读水平也得到了提高。
三、拓展延伸
这首诗歌有三小节，每节句式相同学习，所以读起来琅琅上口，以此借助推波助澜，巧妙引导孩子们续编儿歌，水乡还有什么多?孩子们乐此不疲，有的说虾多，有的说鱼多，有的说花多，还有的说人多~~~~这样课文的语言形式，又锻炼了学生的语言表达能力，又锻炼了学生的续编能力、组织能力，激发了学生的学习热情，给了学生展现的舞台。
最后，我还结合武汉的特点，让孩子们自己也创编一节小诗。
李珉慧
江城什么多?桥多。
蝴蝶桥、高架桥、彩虹桥
座座大桥美如画，
江城人民都爱它。
黄杰睿
江城什么多?人多。
操场上、广场上、商场里
有帅哥、又美女，还有很多外国人，
江城美景吸引你。
靖涵
江城什么多?花多。
杜鹃花、山茶花、月季花
有红色、有紫色、有粉色，
竞相开放扮江城。
本课不足的地方
1、水乡还有什么多?让学生自由说的时间不够，所以学生回答不是很流畅。
2、正是因为前面拓展的时间不够，所以学生思维还没开发，在拓展武汉的什么多，都是在老师的提示下完成的，老师“放”得快，导致学生自己“走”有难度。
3、因时间关系，背诵的时间很少。只有三之一的孩子会背诵。
