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第07课-短文两篇(第一课时)行道树
更新时间:2024-03-29 22:54:21

第07课-短文两篇(第一课时)行道树

一、教学目标

①知识与能力:掌握生字词,有感情地朗读,体会其形象化的语言。

②过程与方法:运用“进入角色法”,理解主旨及主要句子的含义,学习以

小见大的写法。

③情感、态度与价值观:学习行道树无私奉献的精神,掌握科学文化知识,将来为社会做奉献。

二、教学重点

1.

理解主旨,赏析语言。

2.

学习以小见大的写法。

三、

教学难点

联系自己的生活体验,感悟和理解行道树

无私奉献的精神。

四、难点突破

运用五环节教学法,引导学生自主学习,合作探究。

五、课前准备

1.

搜集有关行道树的图片。

2.

预习课文,就自己疑难和感兴趣的问题,准备发言材料。

六、课时安排

1

课时

教学过程

一、导语

同学们有一首歌这样唱道:好大一棵树,绿色的祝福,你的胸怀

在蓝天,深情藏沃土……每天我们行走在马路上,平凡的行道树默默无闻为我们遮风避雨,无私的奉献了自己的美好年华。今天就让我们一起来赏析台湾作家张晓风对行道树的描写吧。

二、确立目标 自主学习

1

、掌握作者的文学常识。

2

、朗读课文,读准字音、理解词意。

1

)标题

;(

2

)作者

3

)出处及发表时间

4

)基本内容;(

5

)文中涉及的重要事实;

6

)文章特点及有争议之处;(

7

)文中的新观点新思想及读后启示。

明确:

(一)走近作者

张晓风

,1941

年生,台湾十大散文家之一

,

中国现代散文史上优秀的女作家之一,著作被译成各种文字。她的作品

笔如太阳之热

,

霜雪之贞;篇篇有寒梅之香,字字若璎珞敲冰。

散文代表作:《步下红毯之后》、《我知道你是谁》、《再生缘》等。贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落的有三种情感:一是她对大自然,大地上山川草木只有宗教性的虔诚才可以相比拟的感恩情感;二是她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫;三是张晓风那涵天负地般的广阔胸襟,以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。所以张晓风是中国现代散文史上优秀的女作家之一。

(二)反馈检测

1

、听读课文

读准加点字音

(lán )

(du

ò

)

(zhuì)

(r

ǎ

n )

(áo )

(chú )

(shu

ò

)

(léi)

(j

ǐ

)

(yín)

(c

ō

ng)

2

、在横线上填上恰当的字组成成语

急管

红灯绿

玲珑

具体而

3

、填空

本文通过

,赞颂了那些

告诉人们这样一个道理

:

行道树的自述,无私奉献的人,

神圣的事业总是痛苦的,但是也惟有这种痛

苦能把深沉给予我们。

(三)合作朗读,整体感知

为课题加上修饰语

)的行道树

具有奉献精神

三、合作探究

师生互动

进入角色:“与作者面对面”质疑释疑,品析语言。

要求

:

全班分为两大组。

A

组同学为提出问题组:就文章主旨、写作特色等方面提出有疑问的地方。

B

组同学为“作者张晓风”组:与

A

组的同学对话,回答

A

组同学的问题。

合作探究

师生互动(一)

1

行道树

所做的事业是什么?为什么说这种事业是神圣的事业?

2

、为什么说这种神圣的事业又是痛苦的?

3

、怎样理解

惟有这种痛苦能把深沉给予我们

”?

4

、为什么说我们的存在只是一种悲凉的

点缀

5

我们是一列忧愁而快乐的树

为什么忧愁?为什么快乐?

明确:

1

、“行道树”做的是为城市制造清新,献出浓阴,自己却蒙受一身烟尘,夜晚又在黑暗中苦熬。

说他们做的事业是神圣的,是因为他们做的是社会需要的,是人们需要的,

居民需要新鲜空气,行人需要绿阴,城市需要迎接太阳。

2

、为别人作贡献、服务的同时,是以自我牺牲为代价,而他们所做的一切还不被别人所了解。因为神圣的事业需要自我牺牲,跟原始森林的同伴相比,他们抛弃了优越的生活条件,总是一身烟尘。跟城市欢度夜生活的人们相比,他们寂寞、孤独、苦熬。他们还时时为城市的污浊而忧愁。

3

、一切神圣的事业都是这样,需要你为此承受牺牲,但是为人们的幸福而牺牲个人幸福的人,他们是神圣的,他们也是幸福的,这种幸福是更深沉的幸福。

4

、这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”,车辆、烟囱不断制造烟尘,污染城市。城市居民早已麻木不仁,早已习惯于污浊了,他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的,在他们看来,城市充满烟尘,保护环境还没有引起人们足够的重视,实在令人悲凉。一行绿树只是点缀,改变不了现实的悲凉局面,所以说“只是

一种悲凉的点缀”。

5

、离开原始森林,抛弃优越自在的生活条件;城市的污染,损害着人们的健康,自己又无力改变;不被人理解。--忧愁

为城市制造新鲜空气,制造清新;夏日能献出浓荫,黎明能迎接太阳,迎来光明而快乐。

--快乐

合作探究

师生互动(二)

1

、“堕落”一词是从什么意义上说

?

下文明明说,“这种命运事实上是我们自己选择的”,那怎么说是“堕落”呢

?

2

、为了突出行道树的形象,作者运用了哪种表现手法?

3

行道树

是个什么样的形象?在我们生活中又象征什么样的人?

明确:

1

、查词典,“堕”,落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家,离开原始森林,立在城市的飞尘里,生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是从这个意义上说的。

2

、对比

a

、与同类的优越环境对比

b

、与人类的盲目和无知行为对比

3

、行道树的形象是奉献者的

形象。

在生活中它象征那些为别人的幸福而奉献自己,甘愿自我牺牲,以苦为乐的奉献者。

四、拓展延伸:

1

、什么是象征?运用象征手法有什么作用?

象征:这种手法借描写物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人,或借以说明某项,事理。还可根据文章的具体内容,细分为“托物言志”、“借物抒情”等。既可以通篇运用,作者并不点明,而由读者自己去体会象征的含义,也可以只用于某些章节片段,由作者直接点明象征的含义。

恰当地运用象征手法,可以某些比较抽象的精神品质,化为具体的可以感知的形象,从而给读者留下深刻的印象;可以把不便于明说的意思含蓄地表示出来,赋予文章以深意,从而给读者留下咀嚼回味的余地。

2

、象征手法连线:

白杨树

踏实的人

荷花

坚强的人

梅花

高洁的人

正直的人

五、布置作业:

以“我是一棵树”为

话题,说说自己喜欢做怎样的树,喜欢在怎样的环境中生长。

教师寄语

爱因斯坦说:“一个人的价值在于他为整个人类和社会贡献了什么,而不是看他向社会索取了什么。”希望同学们学习行道树的奉献精神,掌握知识,奉献社会。

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