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山中杂记导学案
更新时间:2024-03-28 17:46:06

目前,“学案导学”的模式已经广泛运用于实际教学中,为方便教学,语文网小编整理了山中杂记导学案,下面,跟语文小编一起来学习这篇是怎样做到教与学有机结合,提高课堂教学效率的。

山中杂记导学案

学习目标:

知识与技能:

1.基础知识目标:掌握本科生词生字,在语言环境中理解词语的意思。

2.能力目标: 学习用详略结合的手法叙事。

学习用平淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

过程与方法:朗读感悟,师生、小组共同探讨

情感态度与价值观:理解作者平和的心态,能体味与享受到作者从大自然得到的陶冶情操的乐趣。

学习重点:1. 理解作者平和心态以及从大自然得到的乐趣。

2.抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感。

学习难点:1.学习用详略结合的手法进行叙事的方法。

2.理解文中一些句子的深刻含义。

导学过程:

一、【预习导学】1、作者简介:冰心:冰心,99岁,福建长乐人,原名为谢婉莹,笔名为冰心 。非常爱小孩,把小孩看作“最神圣的人”。现代著名女作家,儿童文学家,诗人,深受人民的敬仰。《寄小读者》是她散文最高水平的体现。诗集有《春水》和《繁星》。

2、作者散文特点:她的散文常给读者一种近似抒情诗和风景画的美感。母爱和童真的内容占重要地位,她的散文文笔清倩灵活,清新隽丽。

3、预习课文,掌握下列字词:驯xùn(驯服、顺从)瞥piē(很快地看一下,大略地看) 蹒跚pánshān 雏chú

蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆的样子。

庞然大物:形容外表上庞大的东西。

玲珑娇小:细致,娇嫩小巧。

弱不禁风:形容身体虚弱,连风吹都禁不住。

热身赛:正式比赛前进行的训练、比赛。

4、把词语补充完整.

( )( )大物 出( )不( ) ( )( )不止 ( )( )可爱

( )( )娇小 极其( )( )( )( )静立 ( )不( )风

( )枕( )听 心( )俱( ) ( )天( )地 偷( )捉( )

4、初读课文,看课文写了什么内容?写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜爱之情。

5、预习课文,作者一共写了几种动物,它们各有什么特点?

马 温驯 狗 驯良 猫 活泼 小鸟快乐 虫儿 可爱

二、【课堂研讨】

1、冰心笔下的各种动物有情有意,充满人性和灵性,个个都可爱极了。请找出描写动物这种灵性的句子,并思考作者此时对待动物的感情。

写马:温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示它的欢迎与等待。

它虽然不说话,它必每日地怀念我。

写狗:它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂尾下山而去。

它竟摇尾走了过来。

它总算助了我不少的胆子。

写猫:它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼的欢悦。

从上述所举的例子中能看出,冰心笔下的各种动物有情有意,充满人性和灵性,个个都可爱极了。

这些动物为什么这么可爱,作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣?是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们,与它们深交,而不是从自身利益出发,让动物给自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。

2、请分别概括8、9、10段所写的内容?

8、鸟的鸣叫 9、详细鸟的家庭 10、小鸟破壳而出和大鸟哺育它们的情景

3. 为什么说鸟是快乐的象征?

4. 作者瞥见小蜂雀时神情怎样?这说明什么?

5. 文中是怎样描写鸟鸣的,你最喜欢什么鸟的叫声,能描绘一下吗?

6. 反复朗读文中的最后一段,体会大鸟哺育小鸟的情景,感受母爱的伟大,你能回忆出父母对你关爱的情节吗?举出一例。

三、【延伸拓展】

1、你身边的人是怎样对待动物的?

2、你学习本文后感到应怎样对待动物 ?(100字)

四、【当堂达标】

1、课文中描写了哪几种动物?“我”感受到了那些乐趣?

2、课文是怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景的?为什么重点描写它们?

3、这篇文章写了作者(在山中的所见多闻,描写了许多可爱的小动物 ),写出了它们给作者带来的( 无限乐趣 ),也抒发了(作者对他们的喜爱之情 ),表现了作者对(动物的关爱、尊重、平等、欣赏 )的情感。

4、文章的线索是( 爱 )和( 对动物的爱 )。

5、作者在写自己对小狗小猫的感情时,都有一个变化过程,这是什么写法?这样写的好处是什么?

以上就是字典语文网小编跟大家分享的山中杂记导学案的全部内容,导学案中每一个问题,每一个环节,都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行针对性的设置。最后,小编祝大家学习愉快!

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