教学目标：

1 初步理解课文内容，练习概括课文主要内容；

2理清文章结构，知道“倒叙”的叙述顺序；

3学习分析人物形象的方法并练习运用。

一、板书课题.

听同学们说基本没见过修鞋的人，我们一起来看几张图片。你能用几句话描述一下吗？（男士）可是今天出现在我们面前为大家修鞋的却是位姑娘。作者为什么要写她？让我们一起走进课文，走近文章的主人公。

二、交流预习收获

课文都预习了吧？说说你都知道了什么？（简要评价：内容来理解的；文章结构来说的）

相机板书：修鞋、免钱。

（如果有同学谈到人物品质，相机板书：怎样的人？还有哪些同学关注到了这一点？往深里想一想，还可以进一步研究作者是怎么写的？）

二、提取核心问题，展开研究。

知道了老师就不讲了。这节课我们就围绕这两个问题，来一起研究人物形象。关于人物形象分析，你们都知道了些什么呢？细节描写（言、行、神、貌）不错啊，下面就运用已经掌握的方法来自学，做批注。（如果你自学完了，可以和同桌一起讨论）

全班交流：

交流的时候，我们先读原文中的句子，再讲你感受到了什么。这样既条理清楚，又做到有理有据。我们按照课文的叙述顺序，先谈修鞋部分，再谈免钱部分。

（同学板书：能干、吃苦、热情；真诚、善良、善解人意）

现在回过头来，想一想：作者是怎么一步步向我们展现修鞋姑娘品德的？

随机教学“蒙”字

蒙：会意字，上方是被东西蒙住了眼睛的形状，本义是遮盖。所以在书写时不要丢了里面的一小横。请同学在本上写大字。

三、小练笔：

同学们，你们都有一双善于发现的眼睛，居然找到了姑娘那么多的优点。我们一起来夸夸她吧。可以给她写一段颁奖辞，还可以给她点个赞。两三句话即可，点明事迹，突出精神。

老师也想给说两句，可以吗？“卑微却不渺小，修的是鞋，补的却是真善。你用一双柔弱的手，绱出人性的高洁。即便无人喝彩，也要守住自己的人生。你在我们眼中是最美。”

四、总结学法，拓展阅读。

这节课我们重点研究了如何分析人物形象。现在我们一起来总结一下：拿到一篇文章，首先要从整体入手，梳理主要情节；其次，要关注重点语句；最后抓住细节描写进行分析。（不空、不重、不动、不少）我们来练习一下。两篇文章，大家已经读过了，用今天学到的方法，根据个人能力选择一篇短文来进行人物形象分析。（自学，做批注）

自由组合，交流。

小组代表进行全班交流。

五、全课总结

荀子说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”；陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”几句话道出了语文学习的真谛，课虽结束，但我们的学习没有止境。下节课，我们接着来分析和研究。

八、作业

续写：我还在找，走遍长街，望穿深巷。终于有一天，我又见到了那位来自异乡的姑娘……