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大海睡了
更新时间:2024-03-28 19:00:21

《大海》教学反思

​《大海睡了》内容浅显易懂,语言流畅生动,读来琅琅上口。学生基本能正确、流利、有感情地朗读课文,说明他们对词句的意思已基本理解,思想情操受到了感染和熏陶。另外,朗读既是阅读能力的一个重要方面,又是理解内容的一种手段。既然理解力要靠反复训练才能形成,既然朗读又是理解内容的有效方法,就要动用指导朗读的方法来理解课文。因此,在教学中,我没有进行过多的讲解,而是给学生留有较多的时间和空间进行自读自悟,通过朗读,体会诗歌所描绘的大海夜景,一个“读”字应该贯穿始终。但强调读,不等于盲目地多读,什么时候读,是读一段还是读几句?采取什么形式读,读出什么样的语气?都始终从教学目标出发,以达到以读代讲的目的。

在朗读指导中,也有遗憾之处。学生没有很好地读出课文的意韵。问题可能出在我没有真正地把学生带入情境,即使反复引导,仍未达到好的效果。另外,孩子本身对文字接触也刚起步,还需要多读、多听、多感悟。还有我忽视了个别学习薄弱孩子的体验体会,在以后的教学中,应更多的关注孩子的“学”。

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教案设计
[教学目标及训练重点]1)识记理解:“恣行无忌”,“臻于郅治”,“犯而不校”,“声势赫奕”等词语的音义2)学习多重复句的划分与句子含义的分析3)理解正反对照,破立结合,层层深入,反复论证的论证方法4)领会幽默含蓄的语言,比喻、反语等修辞手法的运用及其重点。[教材分析及教学设想]这篇课文实际上并不适合用来作为教材,因为其中牵涉的背景实在太复杂,以高二学生的知识...
教学分析
1、仿造下面句子,续写两句话,要求内容相关,句式整齐。我是清凉的小溪,总想滋润干涸的土地;我是勇敢的雄鹰,总是向往辽阔的天空;我是,;,。2、仿例句再写一个类似的句式,不要超过30个字。假如生命是船,不要随波逐流,要高扬风帆在天风海雨中奋斗搏击。假如生命是,,。3、仿照示例,选取“快乐/忧伤、顺境/逆境”两组中的一组作为仿写主旨,还用“朋友是什么?”开头,再...
知识扩展
《安塞腰鼓》是一页贮蓄力量的乐章,是一曲宣泄生命的赞歌。学习该文,固然有多种方法,笔者以为紧紧抓住“朗读”不放,也该是有效切入文脉的好方法。教材的阅读提示中就有这样的语句:“让我们大声朗读这篇文章,体会它那恢弘的气势,跟上它那铿锵的节奏,让我们的心灵随之激越吧。”是的,抓住“朗读”就是抓住了理解该文的钥匙。当然,对这篇文章的学习其实不用任何人提示,我们也肯定...
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阅读答案
我的世界下雪了迟子建①我之所以喜欢回到故乡,就是因为在这里,我的眼睛、心灵与双足都有理想的漫步之处。从我的居室到达我所描述的风景点,只需三五分种。我通常选择黄昏的时候去散步。去时由北向南,或走堤坝,或沿河岸。如果在堤坝上行走,就会遇见赶着羊群归家的老汉。那些羊在堤坝的慢坡上边走边啃噬青草,仍是不忍归栏的样子。还常看见一个放鸭归来的老婆婆。她那一群黑鸭子是由两...
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