教学目标：

1、朗读课文，背诵课文，小练笔。

2、想想现在人们赋予龙什么新的含义。

教学过程：

一、板书课题，复习检测：

1、听写生字词语。

2、指名有感情地朗读课文。

二、出示目标，明确任务：

三、质疑解疑，品读感悟：

1、初读质疑：

（1）、指名同学扮演诗歌中的人物：奶奶，爷爷，爸爸，妈妈，老师，朗读课文，想象他们对我们说话时的情感。哪些词句最能表现人物的思想感情？应该怎么读？

（2）、爷爷、奶奶说的龙和妈妈、老师说的龙一样吗？

（3）、这首诗表达了作者怎样的思想感情？

2、精读解疑：

（1）、分角色朗读课文，要求学生读出感情，从感情方面说说读得怎样？

（2）、再来读读课文的最后一节，再回想老师的一句句真情的话语，你能感受到这些的话语想表达自己怎样的感情吗？

（3）、美读，与作者共鸣：

我们注意了关键的词句，把这些词句读好了就能读出作者的思想感情。刚才同学们读得很好，现在请同学们带着和作者一样的情感美美的读读这篇文章。

学生自由朗读，教师巡视指导。

3、品读感悟：

妈妈说龙并没有消失，你同意吗？小组交流自己知道的事实或查阅的资料

（1）、看一看：

出示：八达岭、嘉峪关、黄河、长江三峡的图片。

（2）、说一说：你觉得这些图片像什么？你感受是什么？

（3）、谈一谈：你还觉得祖国的那里像龙一样？自由发言谈自己的体会。

试着在第五段后面再写几句。

全班交流。师生评议。

4、拓展延伸：

回顾全文，想想现在人们赋予龙什么新的含义？

四、达标测评：

1、在括号里填上合适的词。

迎接（）搏击（）指点（）

讲述（）留下（）登上（）

2、按课文内容填空。

奶奶告诉我，龙是水里 ，缩小如- ，伸展能- 。有时显露于 ，有时隐形于 ；龙能 ， ，翻搅起四海云水， 。

爷爷说，龙的故乡在 ，龙从九州大地上腾空而去，于是大地留下了 、 、 。我们都是 ，华夏民族有 、 。

老师告诉我们，在世界的东方有一条巨龙，它正在跃出 。它要去搏击 ，它要去迎接 。在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞 。

3．补充比喻句。

（1）长江三峡大坝喷涌而下，那是

（2）列车在京九线上呼啸而过，那是

（3）西昌基地，火箭直冲云霄，那是

五、布置作业：

1、有感情地背诵课文。

2、摘抄自己喜欢的段落。

板书设计：

大人们这样说

奶奶神

爷爷祖先

爸爸长城与龙

妈妈龙没有消失

老师中国是条巨龙