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论美

论美

培根

美德好比宝石,它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样,一个打扮并不华贵却端庄严肃而有美德者是令人肃然起敬的。

美貌的人,未必也具有内在的美,因为造物似乎是吝啬的,他给了此就不再予彼。所以许多美男子徒有其表却不是真正的男子汉,他们过于追求形体之美而忽略了内心的修养。但这不可绝对而论,因为奥古斯都、菲斯帕芗、菲力普王、爱德华四世、阿尔西巴底斯、伊斯梅尔等,都既是大丈夫,又是美男子。就形貌而言,自然之美要胜于服饰之美,而优雅行为之美又胜于单纯仪容之美。最高的美是画家所无法表现的,因为它并非人力所能创造。这是一种奇妙的美。曾经有两位画家——阿皮雷斯和丢勒滑稽地认为,可以按照几何比例,或者通过摄取不同人身上最美的特点,用画合成一张最完美的人像。其实像这样画出来的美人,恐怕只表现了画家本人的某种偏爱。美是很难制定规范的(正如同音乐一样),创造它的常常是机遇,而不是公式。有许多脸型,就它的部分看并不优美,但作为整体却非常动人。

有些老人也会显得很可爱,因为他们的作风优雅而练达。有一句拉丁谚语说:“四季之美尽在晚秋。”而尽管有的年轻人少年俊秀,却由于缺乏优美的举止和修养而不配得到赞美。

【美犹如盛夏的水果,是容易腐败而难保持的】。世上有许多美人,他们有过放荡的青春,却迎受着愧悔的晚年。因此,应该把美的形貌与美的德行结合起来。这样,美才会放射出灿烂的光辉。

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教案设计
一、教学目标(一)能识读运用以下词语:遁、蜂拥、隐匿、失色、骇然、笑容可掬、旁若无人。(二)能用自己的话概括情节,理清小说的开端、发展、高潮、结局。(三)能通过扣人心弦的情节,把握个性鲜明的人物形象,培养学生对文学名著的鉴赏力。二、课时安排2课时三、教学过程第一课时(一)活动导引1、课前预习。要求如下:①读准字音,注意查检工具书。②读清字义,注意古白话字词与...
教学分析
1.要处理好“读”与“感”的关系。读后感重点在“感”,读是基础,感是关键。写读后感先要通读原文,读熟、读懂,领会文章内容。不可以脱离原文凭空写,要针对原文的材料写出自己的感想和体会。一般的方法是,在文章开头对原文适当引用,从引用中带出自己的感想,所感既不要脱离原文,又不要局限于原文。2.要选好“感”的触发点。触发点就是原文中使你最感动的内容或思想。只有选好“...
知识扩展
“她说过只要我送给她一些红玫瑰,她就愿意与我跳舞,”一位年轻的学生大声说道,“可是在我的花园里,连一朵红玫瑰也没有。”这番话给在圣栎树上自己巢中的夜莺听见了,她从绿叶丛中探出头来,四处张望着。“我的花园里哪儿都找不到红玫瑰,”他哭着说,一双美丽的眼睛充满了泪水。“唉,难道幸福竟依赖于这么细小的东西!我读过智者们写的所有文章,知识的一切奥秘也都装在我的头脑中,...
练习题
班级姓名【积累及运用】1.将“红梅、睡莲、春桃、桂花”按一定的顺序排列,并在括号里注明排列的理由。第一种:、、、()第二种:、、、()第三种:、、、()2.当我们浪费粮食时,老爷爷常用唐代诗人的《》中的诗句“,”来教导我们;当我们在外地过节时,常引用朝诗人王维《》中的“,”来表达对家人的怀念;许多大人常常用《长歌行》中的“,”的诗句告诫我们,要趁年纪还轻,好...
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阅读答案
完美的礼物阅读附答案完美的礼物(14分)吴献坤去年母亲节,8岁的儿子用自己的零花钱亲自给妈妈买了一套连衣裙。妈妈深受感动,轻轻地拥抱着儿子问:“洋洋,你为什么给妈妈买衣服啊?”“今天是母亲节,我要送你一件礼物!”儿子自豪地说。“这套裙子多少钱?”妈妈又问。“售货员阿姨说198元,见我没有跟大人一起来,又听说这是母亲节送给妈妈的礼物,便要了我158元。这不,还...
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