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冬冬读课文
更新时间:2024-03-28 21:29:28

教材分析

本课是“朋友”单元的第一篇课文,课文中写了发生在课堂上的一件事:冬冬因为胆小,读书害怕出错,受到几个同学的笑话,而丁丁却说出了冬冬的长处,并请老师再让冬冬读一遍,结果冬冬读得很好。课文表现了同学之间能够互相体谅、友好相处的和谐关系,有助于培养学生尊重、关心朋友的美德。

学情分析

同学们学习这篇课文,能从崭新的角度了解真正朋友的内涵,作为朋友并不是在一起玩玩,不打不吵,而是互相尊重,互相欣赏,互相鼓励,共同进步。

教学目标

1、用自己喜欢的方式识字,会写本课的字。

2、熟读课文,体会友谊的美好与可贵,培养尊重、爱朋友的美德。

3、发展与人合作的参与意识和组织语言及动手的能力,在表演中培养学生的创新精神、求异思维及想象力。

重点难点

1、综合运用多种识字,规范地书写生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文,理解课文内容。

教学时间:两课时

第一课时

一、谈话导入

同学们,快看,我们的好朋友丁丁和冬冬来了!老师听说在冬冬读课文时发生了一件难忘的事情,你们想不想知道?今天我们一起来学习《冬冬读课文》。

(板题,读题)

二、初读课文,识记生字

1、请同学们自己读书,读书时要读准字音,遇到不认识的字,用“ ”画出来,要多读几遍。

2、学习生字。(出示生字卡让学生认字,如有学生不认识的字,把它贴在黑板上,让学生识记)

3、谁来帮帮同学认识这几个字?说说你是用什么方法记住了这些字的。

(学生自由说,并领读)

4、找几组学生“开火车”读生字。

5、盖楼房识字。最后再齐读贴出的生字。

三、以读为主,读中感悟

1、同桌互读课文,互相提意见。如果同桌读得好,就奖一个笑脸。

2、指名朗读。读时老师正音,读后评价,主要评正确、流利方面,肯定优点,注意表扬激励。

3、感情朗读。谁能说一说当冬冬读不下去时,丁丁是怎样做的?

(学生读3、4自然段,出示相关句子)

丁丁又说:“老师,让冬冬再读一遍好吗?”谁能学着丁丁的样子来读一读这两句话?丁丁不仅没有笑,还表扬冬冬的声音好听呢!谁再来学着丁丁的样子夸夸冬冬?(指导感情朗读)丁丁请老师再给冬冬一次机会呢!该怎样读?指导读。

4、学习祈使句的用法:真有礼貌!我们小朋友如果想请别人帮忙或请别人答应一件事时,也可以这样来说,谁能像丁丁这样,也来说说话?

(出示句子:冬冬, 好吗?)

能不能对自己同桌也这样说一说?

5、冬冬读课文读不下去时,丁丁帮助了她,丁丁为什么要这样做?

有了丁丁的鼓励,这一次冬冬读得好吗?(生读有关句子)冬冬有进步了,听到大家的掌声,冬冬会怎样读?

四、拓展延伸

1、投影:小组讨论,朋友有困难的时候,你怎样表示你的关心?朋友文具盒忘了带;朋友生病了,没上学,功课落下了;朋友作业不端正……教师巡回指导,引导学生联系实际说说自己的做法。

2、大家讨论得很热烈,哪位同学愿意说说自己是怎样关心朋友的?

3、小结。老师真为大家高兴!因为大家都知道了朋友需要帮助时,我们要关心他、鼓励他,这样才是真正的朋友。

4、课外延伸:请同学们做一张朋友卡(出示朋友卡样表),看谁做得好。

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了《冬冬读课文》,认识了许多生字,现在如果大家能再认识它们,它们就会露出笑脸来夸奖你,谁愿意试一试。

2、我们全班来认读它们,好不好?

二、练习组词,学写生字

1、大家都认识这些生字了,你能用它来组个词吗?

(生练习组词,总结组词情况)

2、学写生字

(1)出示要求会写的字,请同学们在小组内说说怎样写?

(2)学生说自己的识记方法,有创意的给予鼓励。

教师重点指导写法: 1 “这”(示范“辶”)

2 “课”“请”,这两个字都是“讠”,我们还认识哪些带“讠”的字?

3 学生练习书写,教师巡视指导。

三、互相评价,总结提高

1、现在请大家把写的字给小组的同学看一看,听听同学怎么说。

2、你的字有进步吗?谁来说说。

3、小结:每个同学都有自己的长处,我们要多比一比,既发现自己的进步,又要学习其他同学的优点,这样才会不断提高。

四、拓展延伸

请同学们课下做一个“我的脚印”记录卡,把自己的每一次进步记下来。

板书设计:

冬冬读课文

(鼓起勇气读)

冬冬

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教案设计
文章摘要:本文章的主要内容是关于回顾拓展二-珍贵教案好啊,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!回顾拓展二-珍贵教案好啊学习目标:1、回顾本组课文内容,引导学生用心体会课文作者是怎样用具体的景物或事情表达思乡之情的。2、拓展学生视野,引领学生积累有关抒发思乡之情的诗文、佳句、激发学生热爱家乡之情。课前准备:学生预习,查找日积月累中的诗句出处。教学时间:两课时教学过程:...
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