预习提示：

1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读古诗,注意停顿和重音。BR3、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题。

教学目标　

1、有感情地朗读课文，背诵、默写课文。

2、了解诗句所描绘的欢天喜地、热热闹闹的节日景象，感受诗中表达的全民族欢度佳节、辞旧迎新的美好愿望。 　

3、查字典，初步了解诗句的意思，提出不懂的问题,了解学习古诗的一般方法。

教学重、难点

1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。

2、指导学生了解诗句的意思，说说自己的理解。BR教具准备BR课件BR课时安排BR一课时BR教学过程

一、谈春节激趣导入课题

1.出示一组春联，生读。

2.同学们，还记得去年的春节吗？

3.回忆春节的情景，除夕，大年初一……

4.引出诗题：古代的大年初一叫作“元日”，板书：“解诗题”。

5.初步了解作者及时代背景。

二、初读感知，检查预习

1.自读课文，读准字音，认清字形。

2.生字游戏――师：课文上说，过年的时候放鞭炮，这鞭炮，用了什么词？

预设：爆竹。

师：对啊，大家写上这个词，想象它怎么就是鞭炮呢？

预设：在竹子里安装火药，爆炸，出花，出响。

师：没错！那，这“爆”字该怎么写呢？

火药的“火”作形旁，暴躁的“暴”作声旁，两个熟字合起来，很好记。

师：同桌互相用刚才这样的方法学习其他的生字新词。

屠 　曈　 爆 苏 　换　 符

3.学生读生字。

三、再读课文，理解诗意

1、教师引导学生学习第一句，抓住关键字词理解诗意：

“岁”就是“年”，“除”就是“过去”，这一句的意思就是“爆竹声中一年过去了”。

2、学生用这种方法理解下面的语句。

3、交流讨论，相机出示课件。

指导“屠苏”，出示从不同渠道了解到的“屠苏”的含义：屠苏：古代一种酒名。师问：如果把这里的“屠苏”理解为屠苏酒，这句话能说得通吗？谁来试着说说看。（春风把温暖送进了屠苏酒中。）这句话是什么意思，你们明白吗？有疑问吗？

师告知：老师第一次读到这首诗的时候也和你们一样产生了疑问，想知道我是怎么解决的吗？（查《辞海》，上网查“屠苏酒”的资料）

师出示：屠苏：①草名（阔叶草）②屠苏酒③茅屋（查于《辞海》）屠苏酒：古时候，每年除夕时，家家户户用屠苏草泡成的酒。饮屠苏酒是我国过年的一种风俗。饮屠苏酒，意思是“屠绝鬼气，苏醒人魂”。据说于大年初一早上，全家老小朝东喝此酒，可保一年不生病，以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。（查于网络）“曈曈日”：

引导理解。

“桃符”：讲故事，理解词义。

4、连起来说说诗句的意思。板书：“读诗文，解诗意”。​

四、细读课文，体悟诗情 　

1、学生再读课文，抓住关键的词语，体会作者表达的思想感情。 　

2、学生体会“热闹，快乐”之情，追问“从哪里体会回到的”。 　

3、重点指导理解“千门万户”，激发学生想象，从内心中体会快乐之情。 　

4、通过朗读表现这种快乐，教师范读，指导学生读诗文。