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轻轻地

妈妈起床了,很轻很轻。

轻轻地穿衣,轻轻地走路,轻轻地开门,轻轻地说话……

啊,我知道了,爸爸昨晚上夜班,工作到天亮才回家。呼噜,呼噜,睡得正香。

我起床了,很轻很轻。

轻轻地穿衣,轻轻地走路,轻轻地开门,轻轻地说话……

妈妈看着我,我看着妈妈,轻轻地笑了。

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教案设计
因为当前的假书非常多,读完这篇文章,我就想办法查找一下,所以到网上反复阅读了有关信息,最终得出答案,有这么回事,大概发生的上个世纪二三十年代。有了这个准备后,我用再次读了这篇文章。对于这篇文章,我读到了什么?一是我读到了大人应该向孩子学习。这也是这篇文章直接告诉我们的,也是我们一眼能够看到的。笔者与孩子也接触多年了,其实像这样的事,在我们的身边时有发生,但因...
教学分析
“变换说法”也是引导学生利用提供的语言材料进行重组再造的一种训练形式。这种形式对培养学生求异求新的创新意识,具有其它形式无可比拟的吸引力。《那片绿绿的爬山虎》第三节中有这么一句话:“不下大力气,不一丝不苟,是难成大气候的。”这句是教学的重点,也是难点之一。教学中让学生变一个说法,但不改变意思。有学生说:“要成大气候,就要下大力气,要一丝不苟。”除此之外,学生...
知识扩展
散文阅读指导一、《语文课程标准》中关于阅读的要求1.在通读全文的基础上,理清思路,理解主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.对课文的内容和表达方式有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能探讨疑难问题。3.欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能作出评价;对作品中...
练习题
教学目标1.复习本单元词语,能给加点的字选择正确的读音。2.进一步了解标点符号的用法,能正确的给短文加标点符号。3.培养学生根据语言环境理解词语的能力,体会句子的意思。内容分析教学重点:读句子,体会词语在句子中的作用。教学难点:阅读短文,培养学生独立阅读的能力。教学准备教学流程个性化设计一.教学第一题1.审题。2.指名读题。3.让学生说说本题要求。4.指导二...
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