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和时间赛跑
更新时间:2024-03-29 18:14:24

教材分析:《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章,是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感,朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已,爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛,告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间;并在和时间赛跑的经历中,体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假如你一直和时间赛跑,你就可以成功!”本文采用的是叙议结合的方法,观点鲜明,故事具体,值得我们学习、深思。

设计理念:本着“深课文浅教”“简简单单教语文”的原则,将寓意深远的美文巧妙地与中年级学生认知结合,采用“联系上下文”“借助资料”“联系生活实际”等方法,将工具性与人文性有机统一,让学生“有所得,有所获,有所悟”。 懂得时间一去不复返,要珍惜时间的道理。

学生分析:对于学生来说,时间看不见,摸不着,是个十分抽象的概念;加上受年龄的局限,对时间的观念模糊。教学中,需要教师引导学生,抓住重点语句,联系上下文,特别是要联系学生的生活实际来体会。

教学目标:

1.有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。

2.理解课文内容,联系生活实际,领悟“虽然时间一去不复返,但如果我们珍惜时间,就可以成功”的道理。

3.搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂得珍惜时间的道理。

教学过程

一、复习导入:

1.听写词语:忧伤 安慰 日月如梭 受益无穷

2.过渡:我们读一篇课文,抓住几个关键的词语就可以理解他的主要内容。刚才,我们听写的这四个词语,其实已经概括了我们的课文内容,谁能够用上这几个词语说说课文的主要内容?引导:我因什么忧伤呢?(外祖母去世了我很忧伤);安慰呢?(外祖母永远都不回来了)日月如梭?(时间过得很快)当我认识到这些之后,我决定和时间赛跑,我从中受益无穷。这就是课文的主要内容。

二、学习课文,感悟文中内容

1.过渡:外祖母的去世给我记忆中留下了深深的忧伤,我知道外祖母去了,就永远不会回来了。然后,我就提出一个问题,快找找:什么是永远不会回来了呢?(出示)指名读读。

2.爸爸的话可能对我有启发,自由读第4自然段,爸爸的话当中,告诉我们些什么事永远不会回来了?那爸爸的那番话当中,他应该带着怎样的感情说,这么多失误都不会回来了,谁能模仿爸爸的口气读读爸爸的话?这么多年的事情都过去了,现在只能成为回忆,把不留恋过去吗?感到惋惜吗?那该怎样读呢?还要体现出忧伤。指名再读这番话。来一起来试试(齐读)

3.我听到了爸爸的这番话之后,我想到时间非常第5自然段赶紧找到一个词,来表示我内心感受的词语来,默读第5自然段。可怕,什么是可怕?(时间过得快,赶不上时间,太可怕)“光阴似箭,日月如梭”这说明时间像箭一样快,时间的快速流失,让我们感觉可怕,除了这个可怕之外,还有什么感受呢?还有一种说不出的滋味。究竟是什么滋味呢?(想超越时间,又害怕跑不过时间)来,我们看看这两句时间格言.出示:“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴;光阴似箭,日月如梭”齐读并体会。

4.谁还知道有关时间的格言(学生展示)这样的格言不计其数,它们激励着我们试试要提醒自己,节约时间。

5.那我听了父亲的话我对时间有了更深的感悟,那是如何来看待这个问题的呢?齐读:什么是永远不会回来了呢?第6自然段谁来读?你读懂了什么?(时间是永远不会回来的,时间不会倒流)师演示:太阳升起太阳又落下,在升起和落下的这个过程中,一天就过完了。太阳过去了,还会回来吗?虽然明天还有新的太阳,但永远也不会回来了。作者在这体会到了什么过去了,就永远不会回来了。(太阳)带着忧伤、惋惜之情来读这段话。

6.作者还感受到什么?齐读第7自然段,读出了什么?(小鸟也不会回不来了)。拓展:同学知道我们周围那些现象也是永远不会回来了(风、落叶、小草、蝴蝶等)总之,世间万物当中有很多的失误过去了,就不再回来了,时间也是这样悄悄地溜走了。当我体会到这些的时候,我决定和时间赛跑,怎样赛跑呢?我们来读第8自然段,根据自学提示:(1)课文是从那几个事情写出我和时间赛跑的?(2)请你想象一下,做什么事情,作者还可以和时间赛跑?比如上学路上快走到学校读书记单词等等。(3)我为什么着急悲伤又为什么高兴快乐?(四人小组学习)来开始吧。

7.和时间赛跑,其实就是干什么?(节约时间)当我们和时间赛跑战胜了时间,我的心情就快乐。你能读出我高兴快乐的心情吗?指名读 作者就是在这和时间赛跑的过程中很多的收获。哪一个词说明有很多的收获?(受益无穷)这说明他得到了很多的收获。

8.当作者明白和时间赛跑可以节约时间的时候,这后来的二十年里,我因此受益无穷,虽然我知道.......但是(学生接读)究竟有多大的用途呢?出示(作者简介)他是这样做的他在和时间赛跑中,尝到了甜头,于是他在文章的结尾这样说:出示最后一句话:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”

三、拓展:1.是的,他和时间赛跑的过程中,创作了很多优秀作品,想想看,那其他人在和时间赛跑的过程中,又能做些什么呢?出示汶川大地震、医生等图片。对于老师来说,和时间赛跑意味着什么?(给学生传授知识)对于?来说,和时间赛跑意味着什么?练习说话。

2.那我们打算怎怎样和时间赛跑呢?同学们下去之后给自己制定一个和时间赛跑的目标,好吗?最后一句话。(出示)是呀!花五重日开,人无再少年。让我们再来齐读文章的最后一句话。

3.今天,我们在作者林清玄的经验的指导下,我也做一个和时间赛跑的人,好吗?再齐读最后一句话。

四、作业:1.搜集有关时间的格言;2.有感情地朗读课文,摘抄文中含义深刻的语句,并试着把它们背诵下来。3.小练笔:学了这篇课文,大家对时间有了什么新的认识,请大家把对时间的看法写下来。

板书:

和时间赛跑

永远不回 ――――可怕 不是滋味

过得飞快 ――――着急 悲伤

赢得时间 ――――高兴 激动

养成习惯 ――――受益不浅

珍惜时间

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