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古诗三首

 石 灰 吟

   (明)于 谦

千锤万凿出深山,

烈火焚(fén)烧若等闲。

粉骨碎身浑①不怕,

要留清白在②人间。

________________

①浑:全。②清白:隐指高尚的节操。

 竹 石

  (清)郑燮

 咬定青山不放松,

 立根原在破岩中。

 千磨万击还坚劲①,

 任尔②东西南北风。

_________________

①坚劲:坚定强劲。②尔:你。

夏日绝句

 (宋)李清照

生当作人杰①,

死亦为鬼雄②。

至今思项羽③,

不肯过江东。

________________

①人杰:人中的豪杰。②鬼雄:鬼中的英雄。③项羽(前232 — 前202):秦末农民起义领袖,自称西楚霸王。后被刘邦打败,自刎于乌江边(在今安徽省和县东北)。

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教案设计
近年来,陆续出现了加了定语的语文,如“本色语文”“简单语文”“诗意语文”“情智语文”“儿童语文”“心根语文”“生活语文”等。加了定语而又不用结构助词“的”,形成的是一个合成词,表示一种特定的概念,给语文给予某种具体的限制和凸显。了解定语的含义,可以感悟到倡导者对语文的理解和他们对语文教学的某种执着。下面,就以列表形式比较各种加了定语的语文。加定语的语文之一本...
教学分析
“学生是语文学习的主人”。本节课我注重培养学生自主学习的能力和习惯,为学生创设了良好的自主学习情境,从情境导入到初读课文,到识字、读文感悟,每个教学环节都渗透了“学生是语文学习的主人”的理念。我把本课的重点定为:通过各种形式朗读课文至熟练后,进一步指导,让学生在读中理解化见解汇集起来,这样不仅丰富和发展了每个学生的乐趣,也激发和产生更多的兴趣,我觉得只要孩子...
知识扩展
闻一多有一次给学生上课,他走上讲台,先在黑板上写了一道算术题:2+5=?学生们疑惑不解。然而闻先生却执意要问:2+5=?同学们于是回答:“等于7嘛!”闻先生说:“不错。在数学领域里2+5=7,这是天经地义的颠扑不破的。但是,在艺术领域里,2+5=10000也是可能的。”他拿出一幅题为《万里驰骋》的图画叫学生们欣赏,只见画面上突出地画了两匹奔马,在这两匹奔马后...
课件下载
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阅读答案
面对中考语文现代文阅读,考生为了获得高分,必须在“自主阅读”上多下功夫,加强个人的阅读体验、感受和发现,由原先的无意识阅读转变为有意识阅读。这里我们把“有意识阅读”,简化为三个步骤,即读文本、读题干、解答案。阅读给我们打开一个“窗口”,运用已知探究未知,去认识多彩的世界,坎坷的人生,去解决文本内容中心是什么;作者为什么要这样表述;表到效果怎样。要完成这样的阅...
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