教学目标：1、有感情地朗读课文，感受安塞腰鼓的恢宏气势。2、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的美。3、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。教学重难点：1、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的美。2、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。同学们见过...

教师在教学中的作用是“导读”，而“导读”的关键是：让学生依赖自己，求诸课本，熟读精思，决不能寄希望于听别人的讲解。所谓“导”，就是导以思考方向，授以学习方法。是指引，而不是代劳。讲《海燕》这一课，至少要使学生领会文中若干自然景物的象征意义。“导读”的重点，就是要引导学生通过自学认识到：“海燕”是无产阶级先锋战士的象征，“大海”、“波浪”是革命人民的象征……。...

当我在小学毕了业的时候，亲友一致地愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校──制服，饭食，书籍，宿处，都由学校供给。只有这样，我才敢对母亲提升学的话。入学，要交十元的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。她不辞劳苦，只要儿子有出息。当我由师范毕业...

成分残缺是指句子必须具备的语法成分残缺不全，从而影响语意表达的语病。成分残缺的毛病主要有以下几种情况：①主语残缺;②宾语(中心语)残缺;③谓语(动词)残缺;④关联词、介词残缺。字典语文网整理了病句类型例句分析，供参考。1、(09年江苏卷)由于青少年心智尚未成熟，好奇心又强，对事物缺乏分辨力，容易被大众媒介中的不良信息诱导，从而产生思想上、行为上的偏差。介词吃...

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李世熊，字元仲，宁化人。少负奇才，植大节，更危险，无所惧。于书无所不窥，然独好韩非、屈原、韩愈之书。年十六，补弟子员，旋中天启①元年副榜。兴化司李佘昌得其文，争元□主司，弗得，袖其卷去，日：须后作元也。典闽试者，争欲物色之为重。甲申②后，自号寒支道人，屏居不见客。征书累下，固谢却之。凡守、令、监司、镇将至其门者，罕能一识面。闽中拥唐王监国③，用大学士黄道周荐...