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冬天的小路 教学设计
更新时间:2024-03-28 17:56:49

冬天的小路

冬天的小路 教学设计

教材简析:

《冬天的小路》是一篇略读课文,讲述了一个发生在冬天小路上的团结合作、助人为乐的故事。教育意义十分深刻,每个孩子读了都会受到不同程度的感染和启发。课文语言表现力极强,修辞手法的巧妙使用,增强了文章的生动性、趣味性、形象性。

设计理念:

这篇童话故事,语言生动形象,具有强烈的感染性。叶圣陶先生说:“学语文要靠学生自己读书,自己领悟。”要想使学生在学习中能够有所领悟,调动学生的情感参与至关重要。因此,本课教学应充分挖掘课文的熏陶感染作用,以读为主,引导学生在读中理解课文内容,在读中感受语言文字的魅力,激发学生学习、热爱语文的情感。

教学目标:

1、了解小动物们是怎样利用自身特点扫雪的,学习他们积极参加公益活动,团结合作、共同建设美好家园的精神。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受童话这种文体的写作特点。

3、认识7个生字。

教学重、难点:

1、有感情地朗读课文,感受本课生动有趣的语言,感悟课文所反映的小动物们团结合作,用勤劳的双手共建美好家园的精神。

2、理解小动物们是怎样利用自身生理特点来扫雪的。

教学准备:多媒体课件。

教学时间:一课时。

教学过程:

一、激趣导入。

1、同学们,你们喜欢冬天吗?为什么?

2、在我们的家乡,每当冬天来临,洁白的雪花漫天飞舞,我们可以打雪仗、堆雪人、赏冰灯……这节课我们就来学习一篇发生在冬天里的童话故事——《冬天的小路》。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读感知。

1、自由读课文,做到读准字音,读通句子,有不认识的字看看书上的注音,难读的句子多读几遍。

2、指名读课文,看是否把课文志正确、流利了。

3、默读课文,想一想文前提示中的问题:下雪了,冬天的小路上发生了什么事呢?

三、理解感悟。

1、学习课文第1自然段。

(1)指名读第1自然段,想一想,读了这个自然段你知道了什么?

(2)学生汇报,主要引导学生通过具体的词句体会“雪大”。

(3)指导朗读,读出感叹的语气。

(4)说话练习。

①读句子“雪把门前的小路都盖住了,像给小路铺了一条厚厚的绒被子。”

②补充句子: , 。

(5)这么大的雪,把我们的周围打扮成一个粉妆玉砌的世界,多美啊!雪停了,小动物们迫不及待地从家里出来,准备大玩儿一场呢!

2、学习课文第2~4自然段。

(1)教师引读2、3、4自然段:小花狗一出门——跑了几步,滑了一跤。小鸭子一出门——吧嗒吧嗒走了几步,滑了一跤。小猪一出门——没走几步,也滑了一跤。

(2)指名读,引导学生注意这3个小动物的不同动作,读出不同特点。

小花狗“跑”了几步。要读出着急的语气,语速可稍快。

小鸭子“吧嗒吧嗒走了几步”,请学生学一学鸭子走路的姿势,这小鸭子走路左摇右摆,难怪雪地上走路它会摔跤,练习读描写小鸭子的句子,读出它的可爱。

(3)自由练读、指名读。

3、学习课文第5、6自然段。

(1)自由读5、6自然段,画出描写小动物们扫雪的句子。

(2)读句子,了解小动物们是怎样扫雪的。

(3)你觉得哪个小动物扫雪最有趣?为什么?

①引导学生围绕描写小动物扫雪动作的词语“甩、铲、拱、扒”说感受。

②观察插图体会小动物们的勤劳和团结。

小松鼠眼睛瞪得圆圆的,挥着胳膊,甩着大尾巴,干得多起劲。

小鸭子把脖子伸得直直的,几乎趴在了地上,用嘴巴铲雪。

小猪撅着屁股,翘着尾巴,用嘴巴拱雪,累得汗流满面。

小狗用两只后腿扒雪,也很卖力气。

4、小结:这些小动物可真是既能干又聪明,不用工具,只利用自身的某些特点就可以扫雪了。

5、指导朗读。

6、想象并说一说也许这时还会有哪位小动物也来扫雪?它会怎样扫呢?

7、小结:终于,小路上的积雪被它们扫干净了。

四、表达感受。

通过这篇课文的学习,我们又认识了一群小动物,它们给你留下了怎样的印象呢?请你根据提示说一说吧。

填空:这真是一群 的小动物,因为 。

五、认读生字。

1、自由读本课的生词,有不认识的看看文中的注音。

被子 吧嗒 跌跤 扁嘴 铲子 鼻子 扒雪

2、指名读词,注意加点字的读音。

3、脱离词语认生字。

六、补充阅读。

读《小学语文阅读资源(注音版)》中的《玻璃不见了》,读后回答:小兔房子上的“玻璃”怎么不见了呢?

七、拓展延伸。

冬天的小路上还会发生哪些有趣的故事呢?课后试着写一写。

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