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人教版二年级语文下册单元教材分析
更新时间:2024-03-28 23:05:10

我们二年级语文下册教材和上册教材一脉相承,教材内容丰富而蕴含教育、文化价值,具有时代特点。教材体系开放而富有活力,它注重全面提高学生的语文素养,在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。

人教版二年级语文下册单元教材分析

教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,它们依次是:春天里的发现;奉献和关爱;爱祖国,爱家乡;用心思考,勇于创造;热爱自然,了解自然;培养优秀的品质;要正确看待问题,善于思考;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富,包括导语、四篇课文和一个语文园地。这几部分相互联系,构成了一个有机的整体。

教材体系的安排

单元 主题 口语交际

第一单元 春天里的发现 春天里的发现(写一写)

第二单元 奉献与关爱 伸出我们的双手

第三单元 爱祖国,爱家乡 夸家乡(写一写)

第四单元 用心思考,勇于创造 我们的小制作

第五单元 热爱自然,了解自然 奇妙的动物世界(写一写)

第六单元 培养优秀的品质 大家都来帮帮他

第七单元 要正确看待问题,善于思考 看图编故事(写一写)

第八单元 走进科技的世界 身边的科学

打开书本仔细研读,我们会发现本册书在课程安排上的的一些新特点:

1、本册共有32篇课文。同上册课文相比,第一:它少了专题识字课。第二:为体现与中年级的衔接,安排了四篇略读课文。它们是:第8课《卡罗尔和她的小猫》、第16课《充气雨衣》、第24课《玩具柜台前的孩子》、第32课《阿德的梦》。略读课文只安排了两项课后练习,有识字任务,没有写字要求。

2、在口语交际中特别增设了写一写栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练,对学生进行初步的写作能力的培养。

3、本册教材在部分课文后面安排了我知道,在语文园地中设置了。 这两个全新栏目,是针对拓展学生的语文知识,增强语文实践活动设置的。

一、学习目标

1、继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字,正音。

2.、会认400个字,会写300个字。

3、有主动识字的愿望,在生活中自主识字,培养独立的识字能力。

4、养成良好的写字习惯,书写规范,端正,整洁,感受汉字的形体美。

5、喜欢阅读,对阅读有兴趣。在阅读中主动积累词句。

6、学习默读,在老师的指导下做到不出声,不指读。

7、讲普通话,愿意与人交流,会倾听,有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。

8、对写话有兴趣,学习使用逗号、句号、感叹号。学习写日记。

9、对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受。

二、教学建议

识字和写字教学

本册教材要求会认400个字,会写300个字。不再安排集中识字,而是随课文分散识字。在教学中我们应继续遵循多认少写,识写分开的原则,培养学生自主识字的能力。在具体教学时以下方法供大家参考:

识字教学:

三步一等识字法

第一步:预习课文,探究规律,自主识字。

第二步:小组合作,展示自我,识字过关。

第三步:形式多样,内外兼收,加强巩固。

形式多样,主要指各种识字游戏。可以采用猜谜、鼓掌传字、形声字扩展、找朋友、 听音找字玩扑克(将生字卡片变为扑克)等。学生在课间做这些游戏,乐此不疲。

一等:循序渐进,允许差异,反复识字。

写字教学:

(一)继续培养学生良好的书写习惯,姿势端正,书写规范,整洁认真。

(二)加强对课文中易错字的书写指导。本册教材中易错字有溪烧、浇、绕展泼慌商染等,

阅读教学

(一)以读为本

读是语文学习和教学的基本方法。

1、教学中我提倡学生要多读课文。

预习的时候要五读。学习中碰到难点要读一读;碰到重点句子、段落要读一读;碰到优美的地方要读一读;碰到难理解的地方也要联系上下文读一读。

2、读书中学会积累

教材中的课文,有的要求背诵全文,有的要求背诵自己喜欢的部分。学生在多读书多背诵中才能积累字、次、句、段,篇等,才能不断沉淀丰富的语文知识。

(二)阅读教学要重视朗读的指导。

在本册学习中应该注意以下问题:

1、重视老师的范读。2、、选择恰当时机读

(三),重视课外阅读,帮助学生选择文质兼美的优秀读物。

口语交际

教材中八个口语交际的设计,与本组专题密切相关,内容贴近学生生活,从而使学生有话可说,易于相互交流,提高口语交际的能力。

教学中应注意:

(一)有些口语交际教学之前,话题要提前做好准备。

(二)注意创设交际情境,形成多角度的交流互动。

(三)关注口语交际中的弱势群体,避免一言堂。

(四)教师要善于发现学生交流过程中富有创意,充满童趣的精彩语言,给予肯定,使之感受交际的乐趣。

(五)教师也可以根据本班的实际情况选择口语交际的内容

写作

本册教材安排了适量的写话练习,是为了向中年级平稳过渡。教师自己完全可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。

(一)主要方法:

1、读写结合,降低难度。2、加强写段,平稳过渡

3、宽容欣赏,珍视童真 4、语言规范,表达新意

(二)师还可以根据班级学生的实际情况开展形式多样、内容丰富的小练笔。

比如:看图写话、绘画日记、观察记录;给自己的照片、图画写文字说明;

读后感、仿写;

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