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谈骨气
更新时间:2024-03-28 16:41:23

课件说明请看《谈骨气》CAI课件

谈骨气

一、教学思路

因本文是学生第一次正式接触议论文,且单元重点是让学生初步了解议论文的论点和材料(即论据),所以在学习安排上必须使学生对议论文的三要素有正确认识,为学好议论文打下基础。教学上,侧重学生对论点和论据的认识和理解、及议论文用典型材料论证观点的写法。(注:有关议论文的知识在课前要先做讲解)

为使学生上课有一个好的心情和明确目的,上课前播放轻音乐,出示本课教学目标。

二、教学目标(出示幻灯)

1、掌握淫、移、嗟、拘囚、汗青、拍案而起等字。

2、初步学会分析议论文的观点和材料。

3、理解运用事例来论证观点的方法。

4、感受中华民族的骨气,增强民族的自豪感和自信心。

三、教学过程

(一)、课文导入

大家都知道人体是由皮肤、肌肉、骨头、内脏等几部分组成的,在这些组成部分中,最坚硬的要数骨头,骨有破裂、粉碎的,但绝没有变曲的。骨头就是这样宁折不弯,因此我们把这种刚强不屈的气概叫做骨气。(出示幻灯)

今天我们就来学习《谈骨气》,作者现代著名历史学家吴晗,本身就是一个极有骨气的人。他坚持真理,反对邪恶。十年动乱中,由于不肯向反动势力低下高贵的头颅,连同妻子、女儿一起被迫害致死。(出示幻灯)

(二)、检查预习(出示幻灯)

1、给划线字注音。

吴晗富贵不能淫嗟来之食

拘囚慷慨吆喝高官厚禄2、解释划线词语。

富贵不能淫:

高官厚禄:

拘囚:

汗青:

拍案而起以上习题通过让学生站起来回答,之后提供正确答案。齐读两次。

(三)、课文第一部分学习

1、首先请大家快速浏览课文,找出本文的观点,并指出在何位置?

明确:论点,我们中国人是有骨气的。课文开头第一句话。

2、为什么课文题目《谈骨气》不是论点?

明确:谈骨气是论题,是作者要谈论的话题,并不是论点。论点要求:正确鲜明,只有“我们中国人是有骨气的”符合论点要求,态度鲜明,体现出作为中国人的自豪感,让我们一起来有气势的朗读这一句话。(多读几次,调节起学生的情绪)(出示幻灯)

3、问生,我们中国人有没有骨气?生必答有。问:什么叫有骨气?(由此问引导学生学习第二节孟子的话)(出示课文第二节幻灯)

既然你说我们中国人是有骨气的,怎么才能证明呢?

齐读第二节思考,告诉我们什么叫有骨气,用孟子的话对骨气进行解释。要求学生在理解的基础上,背诵孟子的话。(可连续请一组学生轮流读这句话,以加强学生记忆)

孟子都这么说,我们中国人当然是有骨气的,还有同学说不信,没关系,下面我们举几个例子来证明。

4、请两生读3、4节,问这两节文字与论点有什么关系?

明确:为论证论点进行过渡。让学生理解学习祖先的骨气的积极意义。

(四)、课文第二部分学习

1、我们已知道议论文对论点要用材料进行论证,下面我们来听一下课文5~7节录音,大家思考怎样用三句简洁的话概括这三段的三个事例?看那位同学概括的最好,最能体现骨气。(提示学生尽量用课文的重要词语)

明确:南宋文天祥抗元失败,拒绝高官厚禄,受尽折磨,慷慨牺牲。

古代穷人,宁可饿死,也不吃嗟来之食。

闻一多拍案而起,横眉努对敌人的手枪,宁可倒下也不屈服。

(出示幻灯)

2、本文的论点是“我们中国人是有骨气的”,下面我们就来分析一下,这三个材料能否证明论点。

(1)首先来看文天祥,哪位同学将p3课文注解②读一下?(目的是为了让生了解文天祥为人,引入介绍《过零丁洋》诗,使学生明白文天祥有骨气,在深入介绍文天祥的事迹。明确文天祥的骨气体现在“富贵不能淫”。(出示幻灯)

提问:课文第五节哪些句子是记叙,哪些句子是议论?明确答案。

(2)我们再来看看这个穷人。

让学生说穷人的故事,明白“嗟来之食”的含义。

问:那人摆着一副怎样的面孔?明确:慈善家的面孔。

问:”为何快饿死的穷人不吃嗟来之食?为何这个味道是不好受的?明确:那幅脸孔,那种神气,让人受到人格的侮辱。他不会白白施舍,吃他的饭要替他办事。所以这个穷人是人穷志不穷,他是有骨气的,他的骨气体现在“贫贱不能移”。(出示幻灯)

(3)文天祥和这个穷人都是我国古代的有骨气的人,那么我们现代有没有有骨气的人呢?答案是肯定的,下面我们来看毛泽东同志提到的这为闻一多先生。

请一同学说说闻一多的事迹,师将关键词句列在幻灯上。引导学生了解闻一多的事迹,并听闻一多的《最后一次讲演》录音语段,体会闻一多先生体现在“威武不能屈”的骨气。(出示幻灯)

(4)以上用三个事例分别来论证孟子的三句话,由孟子的三句话又来论证“我们中国人是有骨气的”这一论点。论点符合了“正确鲜明”的要求,论据符合了“精当典型”的要求。在论证方法上是属于事例论证。(出示板书幻灯)

由此也就证明了由古到今,我们中国人都是有骨气的,那么生活在今天的我们该如何继承祖先的优良传统呢?齐读最后一段进行思想教育。

(三)总结

通过以上分析,我们知道本文首先提出论点“我们中国人是有骨气的”,接着用孟子的话对论点进行解释,再运用了三个的典型事例(即闻天祥、古代穷人、闻一多的事例)紧紧围绕孟子的话进行论述,最后要求我们发扬“骨气”这一中华民族的优良传统。

(四)课堂讨论:

小王同学在一次违反校规以后,被老师批评不服气,并与老师顶嘴,不承认自己有错,有同学说小王真有骨气。

对这个事情,让我们思考一下,小王的这种行为是不是有骨气的表现?

四、课后作业

1、熟读课文,进一步理解“我们中国人是有骨气的”这一论点。

2、完成p5课后练习一、二,加强议论文论点论据要求掌握,理解事例论证的方法。

茶山中学黄朝亮

2001-4-10

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